高二生物-微生物数量的测定-34页.pptxVIP

知识·储备区学习·探究区自我·检测区第3课时本课栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区知识储备区第3课时无机盐碳本课栏目开关氮气营养物质促进抑制淘汰知识·储备区学习·探究区自我·检测区知识储备区第3课时本课栏目开关单个固体细胞群体稀释接斜面平板划线涂布知识·储备区学习·探究区自我·检测区学习探究区第3课时本课栏目开关固体一个单细胞一个单细胞知识·储备区学习·探究区自我·检测区学习探究区第3课时本课栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区学习探究区第3课时(平均菌落数÷取样接种量)×稀释倍数本课栏目开关活菌 育种当两个或多个细胞在一起时，平板上观察到的只是一个菌落知识·储备区学习·探究区自我·检测区学习探究区第3课时本课栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区学习探究区第3课时本课栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区学习探究区第3课时本课栏目开关D 知识·储备区学习·探究区自我·检测区学习探究区第3课时A 本课栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区学习探究区第3课时本课栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区学习探究区第3课时酵母粉尿素凝固剂本课栏目开关只有能够分泌脲酶从而以尿素作为氮源的微生物才能在该培养基上生长红知识·储备区学习·探究区自我·检测区学习探究区第3课时本课栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区学习探究区第3课时本课栏目开关知识·