《单式折线统计图》PPT.pptVIP

小学数学五年级下册 单 式 折 线 统 计 图 学习目标 1.通过对比条形统计图和折线统计图,让学生认识单式折线 统计图,会看折线统计图,了解折线统计图既可以表示数量的 多少,又可以体现数据变化趋势的特点。 2.能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图, 能根据折 线统计图数据变化的趋势,对数据的变化做出合理的推测。 3.通过现实生活中多方面信息的统计,激发学生学习数学的 兴趣,引导学生关注生活中的数学问题。 情境导入 这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 时间/年 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 参赛队伍/支 426 394 468 454 489 499 519 你能获得哪些数学信息？ 新知探究 名称 时间 每一年参赛队伍的多少 条形统计图可以清楚的看出各种数量的多少 你还能提出其他数学问题吗？ 特点： 可以用已学的条形统计图来表示。 新知探究 如果挡住条形统计图的一部分，你能看出2008年到2012年参赛队伍的走势吗？ 新知探究 “分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果只分析变化情况，可以怎样绘制统计图更简单呢？ 新知探究 统计图还可以这样画。 426 394 468 454 489 499 519 折线统计图 画法:描点、连线、标数 1.请同学们仔细观察两幅统计图，找一找它们的相同点。 2.讨论：条形统计图的数量是用什么来表示的？折线统计图的数量又是用什么来表示的？折线统计图与条形统计图比较，有哪些优势？从折线的变化情况你又能发现些什么呢？ 新知探究 新知探究 折线统计图既可以清楚的看到它每一部分的数量，也可以看到它的数量增减变化情况，每相邻两点间的线段越长，说明增减越大…… 中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有什么感想？ 请你预测一下，2013年参赛队伍数可能会是多少？你又是怎样想的？ 特点： 1.生活中，你看到过这样的折线统计图吗？(举例子) 说一说 2.请你来当一当小小解说员，和同桌说一说从图中你读懂了什么。 （1）你能从图中读懂什么？ （2）这里的横虚线表示什么？ （3）如果你是医生，看到这份体温报告你会说什么？怎么看出来的？ 巩固练习 3.下列两组数据选用什么统计图来刻画比较合适？ 巩固练习 巩固练习 4. 妈妈记录了陈东0～10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。 （1）陈东哪一年长得最快？长了多少厘米？ （2）陈东0～10岁的身高有什么变化？陈东会一直这样长下去吗？ 5.王越家旅行期间行车情况如下图。 （1）王越家旅行共行了（ ）千米。 （2）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（ ）小时。 （3）不算休息，王越家平均每小时行（ ）千米。 360 6 1 72 巩固练习 课堂小结 我们一起来回顾一下今天的学习过程，你获得了哪些知识和方法？ 方法：描点，连线，标数 特征：不仅能表示数量的多少，而且还能很清楚 地表示出数量增减变化情况 作业：第108页练习二十六，第1题、 第2题、第3题。