2020届中考语文第二模块阅读第1讲实用类文本阅读说明文阅读复习课件.pptVIP

典型材料　凸显主题 内容分析 训练主题：扣题选材 内容分析： 古往今来，凡是卓有成效的作家无不讲究材料的熔炼，屈原《离 骚》，尽选神仙鬼怪、香花异草等充满虚幻神奇的人物或传说作为描说 的对象，目的是要表达他对世俗的鄙视和高洁的情操追求。李白在他的 作品中，也喜欢假借那些飘渺的仙家道府作为诗歌的材料，而陶渊明也 通过自己丰富的想象力，在《桃花源记》中给我们描绘了一幅祥和宁馨 的理想图景。可以说，不同的材料不仅反映了作家不同的个性和艺术风 格，更体现了作家对材料取舍的独特眼光和标准。一般来说，材料和主 题是相辅相成的的关系。主题需要材料的凸显，材料因主题而生辉，两 者相得益彰，不可偏废。就二者关系的轻重与“利害”来说，材料首先要 服从于主题的需要，就是说材料的选择要根据主题的“成色”来决定；但 是一个新颖的主题，如果没有相应的材料来论证，也不能令人信服。这 样看来，主题好比是人的灵魂，而材料就如同人的血肉。 但是我们不少同学一拿到题目，很少对主题进行深入的究问 与考量，只满足于一个老生常谈的看法或人云亦云的观点，而且 写着写着就连这个平淡的主题也抛掷在一边，只管由着自己的性 子一路往下“流淌”。这样写出来的作文主题与材料不仅不关联， 甚至还相互冲突与矛盾。就像一个人，尽说一些言不由衷的话， 或答非所问，一篇文章如果全是一些“题外话”，那么，主题和材 料就各行其道，彼此“分家”了，灵魂和肉体不相依相伴了。 选材除了要紧紧围绕主题来进行外，还要通过以下一些途径 来提升选材的品位。 一是视野要开阔。 凡古今中外，自然与科学、文学与艺术、历史与天文等诸多领域皆 可拿来为用。如果仅仅局限于个人的“小我”视界，唠叨于自我情怀，徘 徊于顾影自怜，满足于“小资”情调，写出的文章难免识见寡陋，材料粗 砺，显不出宏阔、壮伟与高迈的大气魄、大境界与大见识。俗话说，站 得高才能看得远。取材范围逼仄，势必导致文章立意的“侏儒化”。反 之，如果我们能够恰当地选用一些古今有名的人物、事件乃至一些名 句，自然会点化我们的作文品质。例如一位考生在《学会欣赏自已》一 文开头写道：“‘世有伯乐，然后有千里马’，一匹千里马如果能遇到伯乐 就是十分幸运的。但‘千里马常有，而伯乐不常有’，这就告诉我们应该 善于表现自己。”借用两句著名的词句，一下子抬升了文章的品位，给 人一种气势不凡的印象。 二是标准要经典。 所谓经典，一是指广为人们所知的人物、事件、或熟语、成 语故事等，二是指材料与主题之间“投合”得非常紧密，能够比较 深入地反映主题所包蕴的主旨。譬如一位考生在《学会取舍》一 篇作文的结尾写道，“但愿在以后的生活中，不要再出现上述两例 的事情，多一些‘取其精华’，少一些‘去其糟粕’，做到取舍得当。” 化用了两个为众人所知的熟语“取其精华，去其糟粕”，既恰当地 总括了主题，又为文章获得了一强有力的“豹尾”。 升格指导 训练题目： 告别彷徨，是新路的发现；告别苦恼，是心灵的解脱。小鸟 告别母巢，学子告别母校——这告别意味着成熟；飞机告别地 面，飞船告别地球——这告别意味着腾飞。 成功是对失败的告别，创新是对陈腐的告别，现实是对历史 的告别……告别中有反思，告别中有奋起，告别中有新生。 请以“告别________”为题写一篇文章。 失败原作： 告别岔道(三类文) 湖北襄樊一考生　　 人生中有很多岔道，选择了正确的路，能够带你通向成功， 走向灿烂与辉煌。如果不小心误入岐途，就有可能遗憾终身。可 以说，面对人生路上很多的岔道，我们要确定方向，选择正确的 道路，才能有所成就。① 我喜欢小鸟飞翔的天空，多自在；我喜欢鱼儿游泳的大海， 多随意；我也喜欢猎豹奔跑的草原，多快活！可是，生活却让我 懂得了：人不能像它们那样，因为我们脚下有很多岔道需要我们 选择。② 面对岔道，我们需要确定长远的奋斗目标，需要理智地去判 断。不要因为脚下的一朵小花而忘记了前面飘香的果林，也不要 因为一时的贪玩，而忘记了回家的路。 在我上小学时，我很不懂事，也很顽皮，不知道尊重别人，还经常 给同学取外号。当时，班里一个同学生下来就得了病，说话不清楚，我 就带头喊他“结巴子”，直弄得那个同学更不敢说话了。后来，这事传到 了班主任老师的耳中，她严厉批评了我，并语重心长地对我说：“人家 有一点儿口吃，你不要取笑他。我们应该更加关心他、爱护他，你一定 要学会尊重别人，这样别人才会尊重你！” 老师的这几句话，给了我很大的启发，她把我从错误的岔路上拉了 回来。她的话仿佛是地图，仿佛是路标，为我的人生指明了方向；她的 话犹如一盏明灯，照亮了我的人生道路；它永远都不会熄灭，将照我永 远向前。③ 放眼远方