潘开元论学生个性发展与体育教学的关系.docVIP

. PAGE .. 论学生个性发展与体育教学的关系 摘要：本文采用文献资料法等研究方法，从个性的概念和特征入手，分析了体育教学活动对发展学生个性的作用，并根据在体育教学活动中发展学生个性的原则，提出在体育教学活动中发展学生个性应注意的几个问题，最后指出在体育教学活动中发展学生个性可采用的主要方法。? 关键词：个性??? 体育教学?? 关系 Abstract: Along with society to individuality talented persons demand, to student individuality raise into school edition important content. The school sports also natural becomes develops the student individuality important method, this request in the sports teaching process, should create the condition, causes students performance health development; Moreover, in the school sports education advocated develops the student individuality, and causes it to gradually improve, is improves the sports teaching quality theimportant aspect. How did this article to carry on the individuality educationfrom the individuality concept from the sports aspect to carry on the analysis,drew the following conclusion. Keywords: Individuality? sports teaching? relations 前言 个性是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等。它是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。学生个性发展与体育教学有着很重要的相互影响关系。随着社会对个性人才的需求，对学生个性的培养成为学校教育的重要内容。学校体育也理所当然的成为发展学生个性的重要手段，这就要求在体育教学过程中，应创造条件，使学生的个性能健康的发展；另外，在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。 一、个性的定义和特征????“个性”这个词，在西方最早出现在拉丁文中即“persona”，指的是古代希腊，罗马时代代表不同剧中人的演员? 佩带的假面具。如同我国京剧中的代表不同性格的脸谱。“个性”是一个在哲学，心理学，教育学，社会学，伦理学等出现率最高的一个词，但公认的具有权威性的定义至今还没有。一般认为个性，是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等。它是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。个性并不是社会环境的消极产物，而是人类在掌握社会经验和周围现实的活动中，通过动机、兴趣、理想、信念等内部世界体现出来的。我们所说的体育教学中的个性是指学生在体育活动中经常表现出来的比较稳定的个性心理特征总和.著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下了定义：决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。因此个性的本质特征为:(1)个性的全面性，即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素，人的发展起着决定性的作用；（2）个性的差异性，即个性的独特性。个性不是芸芸众生的品质，而是活生生的各不相同的人格；（3）个性的多样性，即个性是由生物因素、心理，社会经验和人性倾向等结构组成的；（4）个性的动力性，这是由个性的稳定性和可变性推导出来的特性，即个性是人体的一个内在的动力因素，即可在一定条件下发生变动。二、体育教学活动对发展学生个性的作用????个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素，是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。(1)贯彻党的教育方针需要发展学生的个性。学校教育的对象是不同年龄的学生，他们的体力，智力等身心发展水平都是有差异的，为了使他们在德、智、体、