教学设计1：庐山的云雾(第2课时).docVIP

第14课《庐山的云雾》教学设计 【教学理念】 三年级学生已经基本掌握联系上下文、联系生活实际理解词句意思的方法。对于掌握如何抓住景物特点实行生动形象地描写还有一定难度。所以，本节课重点引导学生在读中理解语言文字的含义，在读中感悟文章中句与句之间的联系，在读中想象课文所描绘的意境，在读中内化语言，积累背诵。 【教学内容】 《庐山的云雾》使用比喻等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，瞬息万变，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文层次分明，第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩；第二、三自然段采用了“总——分”的构段方式，详细写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与留恋之情。 【教学目标】 1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 2．准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。 4．初步理解总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 【教学重难点】 1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。 2．初步理解总分段式，以及练习写作。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第二课时 一、 导入 上节课我们初读了课文，庐山的秀，庐山云雾的奇给我们留下美好的印象，这节我们就来细细品味它内在的美。 二、学习第二自然段 1．自由读第二自然段，想想，这小节是围绕哪句话写的，用“﹋”画出来。 2