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MS-EEPO课型方式—哲学方式的教学实践 徐盛 煌固镇小学MS有效教育 2015年4月13日 EEPO有效教育——哲学方式： 概念：它指的是任意一个教学素材进行问题风暴式头脑扩张，利用人力资源和向广度、深度再扩张问题，然后问题汇集，之后进行主题演化、群体目标深化、个性品质演化。 哲学方式课的基本流程大致包括创设问题、筛选问题、群体答辩、目标演化四个环节，既可以上成单独的思维训练课，也可以将一些环节渗透到学科教学中。 思维开发的训练 群体答辩 这一环节也可以分为两步。第一步，先让学生自己思考群体探究的问题，深入分析，总结归纳，形成自己的观点和看法。第二步，就是群体答辩了。群体答辩可以是自由发表见解的沙龙式，直接由学生发言；也可以是正反方辩论式，此时需要让学生先选好辩友再进行辩论。群体答辩可以锻炼学生快速敏捷的思维能力、高度灵活的应变能力以及高速高效的学习能力等。经常接受这样的思辩训练，学生对问题的分析能力、听说能力、逻辑推理能力、批判能力以及接受批判时的承受力、自信心、世界观、团队精神等综合素养都会得到培养、训练和提高。 目标演化 这个环节可视为群体答辩的延伸。一方面，当发现学生在答辩活动中出现冷场或无法进行下去时，老师要引导学生对主题进行扩充或变换。例如，当学生对“如果将来发生世界性的战争，地球会不会毁灭”辩不下去时，老师