化学人教版九年级上册课题4.3水的组成.doc

课题4.3水的组成 第一课时 主备人刘学美 教学 目标： 知识与技能 1.了解氢气的物理性质和可燃性,知道检验氢气纯度的方法. 2.通过电解水的实验,使学生了解水的组成. 过程与方法 结合资料,从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的方法,认识实验探究和创新思维的重要性. 情感态度与价值观 1.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度. 2.了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神. 教学 重难 点： 【重点】 电解水的实验. 【难点】 电解水的实验. 教具 准备： 【教师准备】电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液、小木条. 【学生准备】预习本节内容. 教 学 过 程： 一、导入新课 【材料引入】2009年12月,河南省方城县16对新人举行集体婚礼,当婚庆活动举行到最后一个环节“放飞爱情”时,一只氢气球突然爆炸起火,其中24人被烧伤送到医院治疗.2012年12月,北京儿童医院收治了一名8个月大的特重度烧伤女婴,起因是一只燃烧的氢气球将其全身50%的肌肤烧伤. 二、氧气的性质 氢气(H2)在通常状况下是一种没有颜色,没有气味的气体,氢气难溶于水,在相同条件下氢气是密度最小的气体.氢气在常温下性质稳定.在点燃的条件下,纯净的氢气可以在空气里安静地燃烧,产生淡蓝色火焰,燃烧产物是水,被认为是最清洁的燃料.如果氢气不纯,混有空气(或氧气),点燃时就有可能会发生爆炸. 【小结】氢气可以燃烧,所以氢气点燃前要检验纯度. 【展示】氢气纯度的检验方法. 【演示】教材第79页实验4 - 5:氢气在空气中燃烧. 【提问】实验中大家观察到哪些现象?有无新物质生成? 【归纳】纯净的氢气在空气里安静地燃烧,产生淡蓝色的火焰(氢气在玻璃导管口燃烧时,火焰常略带黄色).用烧杯罩在火焰的上方时,烧杯壁上有水珠生成,接触烧杯的手能感到发烫. 三、水的点解实验 1.加入硫酸钠或氢氧化钠的目的是:增强水的导电性. 2.实验现象:在电极附近有气泡生成;过一段时间后,正极所连玻璃管内产生的气体体积与负极所连玻璃管内产生的气体体积之比为1∶2. 3.检验方法:正极产生的气体能使带火星的木条复燃,为氧气;负极产生的气体能燃烧,为氢气. 4.实验结论:电解水生成氢气和氧气. 电解水实验说明水是由氢元素和氧元素组成的. 记忆:“正氧负氢,氢二氧一”. 二次备课： 课后 反 思： 课 堂 作 业： 1.关于电解水实验的叙述中,氢气表现出的化学性质是 ( ) A.产生的氢气无色、无味 B.试管中能收集到氢气,说明氢气难溶于水 C.氢气的密度小于空气,收集氢气后试管口应向下 D.将收集氢气的试管移近火焰,可以听到尖锐的爆鸣声 2.实验室制取氢气通常使用的药品是锌和稀硫酸,点燃氢气前,一定要检验氢气的纯度.若有氢气和 二氧化碳气体各一瓶(如图所示),其中 瓶盛放的是氢气. 3.图1是电解水反应的装置示意图.图2①~③中,“”表示氢原子,“”表示氧原子. (1)图2中表示化合物的是 (填序号),此反应类型为 . (2)②所代表的物质是图1中试管(填字母) 中产生的气体,图中A是电源的 (填“正”或“负”) 极.