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第16课《品质》课件;教学目标;教学重点;第一课时;二、检查预习情况。 1. 请学生分别从生平、创作、评价三个角度介绍高尔斯华绥，师生相互补充，了解作者。 2. 请学生分段朗读课文，初步感知课文内容，落实基础知识。;三、明确小说的主要内容。 1. 请学生用自己的话说一说小说讲了什么内容。 2. 文章一共写了“我”与格斯拉的几次交往？（7次。） 3. 明确每一次交往的起始段。;四、布置作业。 1. 在作业本上落实本课的基础知识。 2. 进一步读课文，标画出作者都对主人公进行了哪些方面的描写。;板书设计;第二课时;二、回顾并梳理故事情节。 请学生用简洁的语言回顾“我”与格斯拉的交往过程。 明确：小说以“我”与格斯拉的交往为主线。“我”小时候就知道格斯拉给父亲做靴子、看橱窗里的漂亮的靴子，后来自己找格斯拉做靴子、修靴子以及多次去订很多双靴子，“我???与格斯拉之间能够联系起来的纽带是靴子。请学生找出文中描写靴子的句子。根据学生回答整理出以下关键词语：太美观 模范品 经穿 格外经穿 更结实 最好 顶好;三、梳理人物在情节发展中的变化。;四、梳理环境变化。;五、质疑探究。;2. 作者捕捉到的这一矛盾，带给我们今天怎样的启示？引导学生明确物质和精神如何共同发展的问题：追求物质利益与坚守品质相平衡。从自身发展来讲，格斯拉对品质的坚守，对事业的执著为我们树立了一座永恒的丰碑。;六、课堂小结。;七