教学设计1：清明节的由来(第1课时).docVIP

第29课《清明节的由来》教学设计 【设计理念】 学成于思，思源于疑。本课设计将从问题入手。只有提炼出有价值的问题，以此为抓手，解词析句，探究问题，才能深入地理解课文，从而达到知识、水平、情感共同提升的目标。 【教学目标】 1．指点学生使用工具书或用联系上下文的方法，学习并理解本课生字词，以提升学生主动学习字词的兴趣及水平。 2．引导学生质疑、解疑，培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的水平。 3．组织学生反复默读，深入地理解课文，使学生在学习文本的过程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。 【重点难点】 理清文章的思路，理解“清明”的含义。 【教具准备】 生字词卡片；春秋五霸晋文公的简介及春秋战国的地图等相关课件。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，调动积累，引起阅读期待 1．今天，我们一起学习29课，请与老师一起板书课题。(教师示范并提示书写时注意的事项。) 2．谁愿意把你知道的相关“清明节”的信息说一说，与大家一起分享。 3．大家对清明节是怎样来的；清明节是什么样的节；清明节有哪些习俗等相关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解？ (学情预设：此时学生的理解，或是表面的、浮浅的、单一的，或是略有感知却不知如何准确回答的。) 小结：大家对“清明”一词有了初步的理解。我相信，待我们深入地学习课文后，你对这个词会有更深刻地理解。 二、自读课文，