中小学体育学习评价建议(课程标准修订稿相关要求).docVIP

市南区中小学体育学习评价建议（课程标准修订稿相关要求） 体育学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段。《标准》倡导体育学习评价以多元的内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体，构成科学的体育学习评价体系，多方面收集评价信息，以便准确反映学生的学习情况，充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能，更有效地挖掘每位学生的体育学习潜力和调动他们的体育学习积极性，促进学生更好地“学”和教师更好地的“教”。 一、明确体育学习评价目标 《标准》非常重视每一位学生的全面发展，强调体育学习评价应是促进学生不断发展的评价，而不是选拔式的评价。因此，体育教师在确定体育学习评价的目标时，应关注以下几个方面： 1．了解学生的体育学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为教师制订下一步教学计划做好准备。 2．判断学生在体育学习过程中存在的不足及原因，以便改进教师的教学。 3．发现学生的学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展，提高教学效果。 4．培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。 二、合理选择体育学习评价内容 1．第一大类（体能类）： 主要根据教学的实际情况以及参考《国家学生体质健康标准》，确定体能测试的指标，评价学生的体能水平。 水平一：50米跑（秒）、25米×2往返跑（秒）、立定跳远（米）、投沙包（米）、座位体前屈（厘米）、跳绳（次/1分钟）、踢毽子（次/30秒） 水平二：50米跑（秒）、25米×2往返跑（秒）、立定跳远（米）、掷实心球（米）、座位体前屈（厘米）、跳绳（次/1分钟）、仰卧起坐（次/1分钟） 水平三：400米跑（分.秒）、50米×8往返跑（分.秒）、50米跑（秒）、25米×2往返跑（秒）、立定跳远（米）、掷实心球（米）、坐位体前屈（厘米）、跳绳（次/1分钟）、仰卧起坐（次/1分钟）、篮球运球（秒）、足球颠球（次）、排球垫球（次） 水平四：男1000米跑（分.秒）、女800米（分.秒）、女仰卧起坐（次/1分钟）、男引体向上（次）、50米跑（秒）、立定跳远（米）、掷实心球（米）、坐位体前屈（厘米）、跳绳（次/1分钟）、篮球运球（秒）、足球运球（秒）、排球垫球（次）、握力体重指数。 2．第二大类（知识与技能类）： 主要根据《标准》的有关要求以及教学的实际情况，选择相应的体育与健康知识与技能评价指标，评价学生掌握体育与健康知识和技能的程度，以及对所学知识和技能的应用能力等。 水平一： 1、知道所学运动项目或游戏的名称或术语。如知道田径、篮球、乒乓球、游泳等运动项目的名称，以及引体向上、滚翻、仰卧起坐、倒立、体转运动、跑跳步、马步、起跳、助跑、过杆等常见身体运动动作的名称或术语。 评价要点：描述所学项目名称和动作术语的准确性。 评价方法举例：教师或学生做出一些动作，让学生尝试说出动作的名称或术语。 2、做出正确的基本身体活动动作。如做出各种形式的跑、跳、投、抛、攀、爬、钻、滚动、悬垂和支撑等动作。 评价要点：完成所学动作的正确性和协调性等。 评价方法举例：评价学生跑步时的身体姿态和动作。 3、学习常见的球类游戏和基本技术。如学习小篮球、软式排球、小足球、乒乓球以及适合本水平学生学习的其他新兴球类活动的基本技术。 评价要点：参与球类游戏的活动表现。 评价方法举例：评价学生在小篮球活动中完成30次拍球的情况。 4、学习体操类运动的基本动作。如学习横队和纵队看齐、向左（右、后）转、立正、稍息、踏步、齐步走、站立、蹲立、仰卧、俯卧、纵叉、横叉等基本体操动作；棍、球、绳等轻器械体操动作；各种个人和集体的舞蹈动作、韵律动作等。 评价要点：完成所学动作的节奏感、柔韧性和协调性等。 评价方法举例：评价学生完成韵律动作的表现。 5、学习武术类运动的基本动作。如学习基本手型、抱拳、马步、蹬腿、冲拳等简单的武术基本动作、3～5个简单动作组成的动作组合等。 评价要点：完成所学动作的协调性和连贯性等。 评价方法举例：评价学生完成武术操的表现。 6、学习简单的其他民族民间体育运动项目的基本动作。如学习滚铁环、抽陀螺、荡秋千、跳皮筋、跳绳、踢毽子等项目的基本动作。 评价要点：完成所学动作的情况。 评价方法举例：测评学生连续踢毽子的次数。 水平二： 1、了解一些奥林匹克运动的知识。如知道国际奥委会会旗、奥林匹克格言、每届奥运会的举办城市等。 评价要点：对奥林匹克运动知识的了解程度。 评价方法举例：让学生说出自己所知道的2008年北京奥运会等信息。 2、了解多种运动术语或动作名称的含义。如使用正确的术语描述已经学过的动作，并说出同类动作的不同变化（如投远与投准、跳高与跳远等）。 评价要点：对有关运动术语或动作名称的了解程度。 评价方法举例：让学生模仿并说出教师示范动作的名称或术语。 3、做出有一定难度的基本身体