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《孙权劝学》 人教版七年级语文下册 司马光砸缸 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌，沒水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。 《资治通鉴》 司马光 学习目标：1、了解作者司马光和《资治通鉴》 的文学常识； 2、准确朗读课文，把握文中常用文言词语、故事内容和文中出现的成语； 3、揣摩文章的对话描写，有感情的朗读课文、背诵课文； 4、认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的观点。 司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马文公。 (1 ) 作者情况 政治 史学 （2）《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。 编年 战国 1362 司马光 五代 （一） 操 作 方 法 初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 读准字音节奏 感知课文 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更/(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 二 字音、节奏. 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿 今 当涂 掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。 权曰：“孤 岂 欲卿治经为 博士 邪！ 当初 对……说 君对臣或朋友之间的爱称。 现在 当初，孙权对吕蒙说：“你 现在 当权 管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。 用 推托 事务 王侯自称 难道 想 研究儒家经典 掌管经学传授的学官 孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？ 三、疏通文意 但 当 涉猎， 见 往事 耳。 卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 只 粗略地读 了解 历史 罢了 只 当粗略地阅读，了解历史罢了。 你说事务多，谁比得上我事务多呢？ 谁 我经常读书，自以为大有益处。” 认为 说 比得上 蒙乃 始 就学。及鲁肃 过 寻阳， 与蒙 论议， 大 惊曰 “卿今 才略， 非 复 吴下阿蒙！” 于是，就 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候， 开始 到了……时候 到 鲁肃和吕蒙议论，十分 惊奇地说： 和 “以你 现在的才干谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！” 现在 军事或政治方面的才干和谋略 再，又 找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？ 孙权 吕蒙 鲁肃 劝学 赞学 结友 就学 三国时吴国的建立者 三国时吴国名将 三国时吴国名将、政治家 《孙权劝学》是一个著名 的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；再请结合孙权的身份，要读出怎样的语气？ 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 （严厉、关心的语气） （责备、怒气） （语重心长，现身说法） 这一层，孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，我们认为孙权是一个什么性格特点的人？ 爱惜人才，好学，关爱部下，善劝 孙权劝吕蒙读书的原因是什么？ 卿今当涂掌事，不可不学。 最初吕蒙推辞的理由是什么？ 提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 孤常读书，自以为大有所益。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （语言） 遂拜蒙母，结友而别。 （行动） 你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！ 于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。 士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？ 与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？ 本文注重以对话表