部编版二年级语文下册导学案4.邓小平爷爷植树.docVIP

4　邓(dènɡ)小平爷爷植树 导学案设计 课题 邓小平爷爷植树 课型 新授课 设计说明 　　《语文课程标准》提出：低年级语文教学要引导学生主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文。因此，本课导学案设计中，我注重对学生自主探究能力的培养，从课前人物及相关资料的搜集，到课上采用多种方法识记生字，再到合作探究细读课文及朗读并感悟，将自主、合作、探究的学习方法贯穿于课堂教学的始终，提高了语文课堂教学效率的同时，更增强了学生学习语文的信心。同时，引导学生在细读文本感悟人物形象时，我从最后一个自然段入手，激发学生带着问题去思考，抓住问题品读课文，从而在思考中学文，在学文中深入思考，使得文本人物在学生头脑中留下深刻的印象。 课前准备 1.制作生字、新词卡片。(教师) 2.搜集邓小平的画像及相关资料。(教师) 3.预习字词，朗读课文。(学生) 4.搜集关于植树节的资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谈话导入，引出新课(用时：5分钟) 1.引导学生说一说自己对植树节的了解。 2.出示题目，引导学生通过阅读题目提出自己想知道的问题。 3.出示邓小平画像，引导学生说一说自己对邓爷爷的了解，教师相机补充。 4.指导学生再读题目。 1.学生交流：3月12日是我国的植树节。在这一天，人们会组织植树绿化活动，从而保护环境。 2.学生质疑：邓小平爷爷是谁？他在哪儿植树？为什么要植树？ 3.学生用几句话说一说和邓爷爷有关的故事。 4.齐读题目，读准“邓”和“植”的字音。 1.揭示课题“邓小平爷爷植树”，认读“邓、植”两个生字。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。 2.结合课题简单介绍邓小平爷爷。 二、初读课文，认读字词(用时：15分钟) 1.引导学生借助生字卡片及书中音节自读本课生字。 2.检测生字认读情况，引导学生针对难认的生字交流识字方法。教师相机点拨： (1)词中认读。 (2)句中认读。 (3)重点认读。 (4)巧妙认读。 3.组织学生合作学习，在互帮互学中读准字音，读通句子。 4.指导学生分段读课文，检查读课文情况。 5.引导学生自由朗读全文，读准字音，读通句子。 1.学生看生字卡片，读一读已经认识的字。把不认识的字在课文中画出来，借助拼音读一读。 2.学生认读、交流。 (1)圈出文中带生字的词，多读几遍。 (2)读一读带有生字的句子。 (3)认读翘舌音“致、茁”，前鼻音“坛、选、填”，后鼻音“邓、龄”等字。 3.小组内读会所有不认识的字，再试着读读课文。 4.给自然段标序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。 5.朗读课文，学生之间相互纠正并示范。 1.可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。例如： (1)熟字加偏旁：各—格　先—选　夫—扶 (2)熟字换偏旁：那—邓　冷—龄 (3)熟字相加：土＋真→填 2.识字后，可借助词卡读词语，以旧字带新字。 三、再读课文，了解大意(用时：10分钟) 1.指导学生快速读课文，展开小组合作与探究。 (1)找出故事发生的时间、地点。 (2)找出故事中的主要人物并概括故事的主要内容。 2.引导学生将时间、地点、人物及事情的经过连起来，概括故事的主要内容。 1.读文，边读边画出相关内容。 (1)关注课文的第1、2自然段，画出故事发生的时间(1987年4月5日)和地点(北京天坛公园)。 (2)故事的主要人物是邓小平爷爷，讲述的是邓小平爷爷植树的事。 2.汇报交流：课文主要讲了1987年4月5日那天，邓小平爷爷在天坛公园植树的事。 如果学生阅读遇到困难，教师可以进行适当提示。例如，读一读第1、2自然段，就能找出故事发生的时间、地点；读一读第3自然段，想一想谁在干什么…… 四、写字指导(用时：10分钟) 1.课件出示要求会写的生字，请学生认读生字。 2.指导学生按结构给要求会写的生字分类。 3.指导书写左右结构的生字。 4.指导书写上下结构的生字，教师示范并重点指导“息”字的书写。 5.投影展示，班级内展评。 1.认读要求会写的生字。 2.学生归纳： (1)上下结构：息。 (2)左右结构：邓、植、格、引、注、满、休。 3.练习书写左右结构的生字。 (1)总结规律：一看宽窄，二看高矮，三看笔画。 (2)观察“植”“满”，并练习书空。 (3)学生描红练写。 4.学写上下结构的字，注意“息”的心字底。 5.全班评价交流。 本课写字可以重点指导左右结构的字。教师可以先运用动漫演示写法，然后指导学生观察。教师范写时要注意强调易错笔顺。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习导入(用时：5分钟) 1.课件出示词语，检查词语掌握情况。 2.引导学生回忆课文的主要内容，导入新课。 1.开火车读，当小老师领读。