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游戏一：拓印硬币 收集各种面值的硬币，1分、2分、5分、1角、5角、1元和大一点的孩子玩拓印纸币的游戏：将不太厚的白纸覆盖在钱币上，用笔在钱币的范围内轻轻涂一涂，钱币上的图案，就会像变魔术一样地显现出来。每一种单位的钱币都涂一涂，并借机告诉孩子钱币的面值，同时强化数字和“元、角、分”的概念。 游戏二：传授面值的概念 找出所有面额的纸币：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。按照面额大小排序，教孩子识别数字面额。 这是可以陆续向孩子传授以下知识和概念： （1）告诉孩子纸币上面印的人是谁，背面的图案是什么地方; (2)让孩子寻找币面上的国徽和“中国人民银行”的字样，告诉孩子这是我们国家货币的主要标志，对于稍大一点的孩子，可以告诉他主币和辅币的概念； （3）取一张有水印的纸币，让孩子迎着光观察纸币上的“奥秘”，同时告诉他水印和其他防伪标志的作用，然后另取一张，让孩子自己去寻找。 游戏三：识别钱币图案 找出与纸币面额对应的背面图案来，并用线把它们连起来。 （1）1元纸币 A 布达拉宫 （2）2元纸币 B 人民大会堂 （3）5元纸币 C 南天一柱 （4）10元纸币 D 长江三峡 （5）20元纸币 E 万里长城 （6）50元纸币 F 桂林山水 （7）100元纸币 G 泰山日出 在教孩子识别钱的面值的时候，要涉及数、数值、数值单位的概念。一般情况下这个年龄的孩子对“数”已经有了一定认识，家长可以借认识钱的机会，强化孩子对数的认识，同时让孩子知道“元、角、分”之间的简单换算关系及如何才能做到等值。 游戏四：懂得“等值”的概念 家长用五张1角的纸币试着和孩子换一张1元纸币，孩子一般都会因为受到数量的蒙蔽而愿意交换，家长可以借此讲明“数量”与“单位”之间的关系；然后用正确的换法，比如用一张1元的纸币换两个5角的硬币或者纸币，用50元的纸币换成两张20元和一张10元的纸币，等等，让孩子懂得“等值”的概念。 关于“钱”的实践 和孩子玩购物游戏 带孩子去超市 让孩子自己买东西 给家长支招：了解孩子的金钱观 注意孩子的言语 有一时的问问孩子：“钱有什么用？” 当孩子问家长要钱时，家长可问一问孩子要钱做什么； 留意孩子在用钱买东西时，向售货员说了些什么； 听听孩子在与小伙伴相处时，是否经常谈到钱，是怎样谈钱的。 观察孩子的行为 观察孩子的要钱行为：是否经常要？经常向谁要？ 观察孩子的用钱行为：是否经常用？经常在哪些方面用？用钱的独立性、计划性如何？ 观察孩子的存钱行为：是否有存钱行为？是否有自觉性？存钱的数量多少？怎样处置？ 关注孩子的情感 向家长要钱时，是怎样的情绪；要不到钱，又是怎样的情绪？ 看到别的孩子有钱时，情绪反应如何？ 听大人在谈到钱的时候，表情有何变化？听到别的孩子谈钱时，适合情绪反应？ 对有钱人是何态度？对穷人、乞丐是何态度？ 当社会上有捐赠行为时，有何情绪反应？ 一位父亲与儿子的“零用钱合同” “甲方按月支付乙方零用钱60元，其中20元用于购买书籍，20元公交车费，10元自由支配，其余10元存入银行卡…… 乙方若无节制地花钱造成透支，甲方有权在下一个月将其零花钱减半；乙方若坚持每月存款10元，一年后甲方将给予乙方与存款相同数目的奖金作为奖励……“ 适合孩子的几种赚钱方法 洗碗 照顾宠物 回收废旧报纸 回收饮料罐、饮料瓶 回收旧书 卖花 买贺年卡 为自行车打气 擦洗自行车 送牛奶 散发广告传单 集邮 卖报纸 到餐馆、饮料店打工