共情及技巧3.pptVIP

共情反应 一、共情 什么是共情？ 关于共情角度的一个真实情境 一个异装癖（男）说：“我非常喜欢收集女性的内衣，每次看到都很兴奋，就忍不住想去拿过来，据为己有。 如何反馈来传达共情？ 其中一个人的回应：你喜欢丝的还是棉的？ cl：“我已经尝试去与我父亲和谐相处，但是那没有用，他对我太苛刻了” “你应该进一步努力去尝试”。 ——从自己的框架出发 对于试图与父亲相处而又不成功这件事，你感到很沮丧”。 ——共情反应 共情的作用 第一,共情让咨询者设身处地体验来访者的内心世界,使咨询者能够更加准确的把握来访者的信息,特别是那些暗含在语言之中有意义的情绪化信息; 第二,共情让来访者体验到理解、诚实和接纳,这将促进来访者对咨询者的信任,促进密切咨询关系的建立; 第三,共情让来访者感受到信任和支持,将有助于来访者的自我探索、自我表达、自我领悟,有助于来访者潜能的发挥,促进咨询向深层次发展。 PS:这是罗杰斯的观点，更适合那种神经症级别的来访者 科胡特的共情观 共情的核心在于为来访者提供“修正性情绪体验” 证实性共情——咨询师反映出来访者的体验 共情的作用——修复和充实来访者的自体 专门适合自恋型人格者 因为我们自身的创伤性经历被触及到，而无法证实来访者的经验，结果我们会变成证实自己或防卫自己。 五个水平的共情 来访者：我已经尝试同我父亲和谐相处，但的确行不通。他对我太严厉了。 咨询师： 我相信将来总会行得通的 你应该努力去理解他的观点 为什么你们两个不能相处 水平一：没有理解、没有指导。咨询者的反应是一个问题、安慰、否认或建议。 典型反应： 来访者：我已经尝试去与我父亲和谐相处，但是那没有用，他对我太苛刻了 咨询师：你与父亲的关系正处于困难时期 水平二：没有理解，有些指导。咨询师的反应只注重信息内容或认知成分而忽略了情感成分。 典型反应： 来访者：我已经尝试去与我父亲和谐相处，但是那没有用，他对我太苛刻了 咨询师：你尝试与父亲相处，但又不成功，因而感到沮丧。 水平三：包含有理解，但没有指导。针对来访者明确信息中的情感作出反应，这是最基本的共情要求。 典型反应： 来访者：我已经尝试去与我父亲和谐相处，但是那没有用，他对我太苛刻了 咨询师：你似乎无法接近父亲，所以感到沮丧，你想让他对你宽容些。 水平四：既有理解，又有指导，之处了来访者信息中所隐含的情感和需要。 PS：“无法接近”隐含着求助者有责任。 典型反应： 来访者：我已经尝试去与我父亲和谐相处，但是那没有用，他对我太苛刻了 咨询师：你似乎不能接近父亲，所以感到沮丧。你需要他对你宽容些。你可以采取这样一个步骤，即向父亲表达出你的这种情感。 水平五：包含了水平四的所有反应，另外还提供了能够采取的行动措施。 水平一：没有理解、没有指导。咨询者的反应是一个问题、安慰、否认或建议。 水平二：没有理解，有些指导。咨询师的反应只注重信息内容或认知成分而忽略了情感成分。 水平三：包含有理解，但没有指导。针对来访者明确信息中的情感作出反应，这是最基本的共情要求。 水平四：既有理解，又有指导，之处了来访者信息中所隐含的情感和需要。 水平五：包含了水平四的所有反应，另外还提供了能够采取的行动措施。 练习 来访者：对于教学，我已经精疲力竭了。我已经在考虑换工作，但现在能难找到一个好工作。 咨询师：教学工作已经不能很好的使你满意了。 哪种水平的共情？ 水平二 因为，仅仅对教学情境和信息内容作出反应，而忽略了对方的情感。 来访者：我一直想做一名医生，但我现在已经失去了信心。 咨询师：噢，我相信你真想做，就能做到。 哪种水平的共情？ 水平一 没有理解，没有指导。 来访者：我已经度过如此倒霉的一个学期。我不知道自己做了些什么，也不知道该怎么办。 咨询师：你对这个学期的状态感到很苦恼，同时因此而困惑。 哪种水平的共情？ 水平3的反应 有理解，但没有指导。 来访者：我的老师总是找我做事 咨询师：你为什么猜测他总是找你？ 哪种水平的共情？ 水平1的反应 没有理解，没有指导。 来访者：我厌倦了工作，它总是重复老一套。但别的又有什么可做的呢？ 咨询师：因为日常工作，你感觉不满意。你不能从中发现使你感到高兴的事情，你想找些更有吸引力的工作。一个办法就是列出你自己的哪些需要可以通过工作得到满足。 哪种水平的共情？ 水平5的反应 理解、指导和行动措施都有。 来访者：我不明白这个意外为什么会发生在我身上。我生活得不错，可现在却变成这样。 咨询师：因为你无法解释为什么这会突然发生在你身上，所以感到愤恨。你想至少找到一些看起来更为公平的理由。 哪种水平的共情？ 水平4的反应 有理解和指导。