予人玫瑰手留余香活动课教学设计.DOC

《予人玫瑰，手留余香》活动课教学设计 辽中县城镇一中 晏宏彬 一、【教材分析】 人民版思想品德八年级下册第二单元以“人际通行证”为主题，只有以关爱他人作为通行证，人际间的交往才能真诚可靠、畅通无阻，针对当前部分学生以自我为中心、关心他人意识淡薄的现象，我设计了《予人玫瑰，手留余香》这堂活动课，主要目的是通过活动培养学生的爱心和乐于助人的优良品质。 二、【活动理念】 教学过程中从学生的生活实际出发，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，注重学生的体验和提升，让学生“自主、合作、探究”地学习。 三、【学情分析】 目前的学生，大多数是独生子女，在家受到几代人的宠爱，生活条件也比较优越，形成了以自我为中心的性格，通常情况下，更多的是得到了别人的关爱，却很少主动去关爱别人，因此，教会学生用实际行动去关爱身边的人，既是培养学生良好品德与健全人格的需要，也是建立和谐、融洽的人际关系的需要。 四、【设计思路】 本节课教师设计时，围绕“关爱他人”这个中心，创设情境，展开活动，层层推进，让学生感悟到“爱心”这种博大的情感，从而用实际行动去关爱身边的人。我设计了以下五个活动： 活动一：游戏导入，明确主题 设计意图——通过“盲人过马路”的游戏，引入课题，让学生了解残疾人的不幸，激发他们的同情心，从而去关心他人。 活动二：观看视频《感动中国年度人物——拾荒助学的高龄老人刘盛兰》 设计意图——重在感悟，启发情感，学习刘盛兰的品质，做一个乐于助人的人。 活动三：表演小品《扶不扶》 设计意图——联系实际，让学生在熟悉的生活情境中体验与感悟，从而明白：要乐于助人，当别人有困难时要伸出援助之手。 活动四：辩论赛 设计意图——明辨是非，帮助学生形成对关爱他人的理性认识，并培养学生的语言表达能力。 活动五：情感朗读《怀大爱心，做小事情——特蕾莎修女的故事》 设计意图——通过朗读、谈话和播放歌曲的形式达到思想的升华，深化主题。 五、【教学目标】 1、知识目标：懂得关心他人是一种美德，是一种交往的需要，是一种获得友谊的渠道。 2、能力目标：培养学生明辨是非的能力。 3、情感、态度、价值观：养成乐于助人的优良品质，在关心、帮助别人中享受人生的快乐。 六、【教学重难点】 教学重点：学会关爱他人 教学难点：把关爱他人真正落实到具体行动中来 七、【教学方法】 情境创设、故事启迪、合作探究 八、【教学过程】 活动一：游戏导入，明确主题——引发兴趣 1、教师：同学们，我们来做个“盲人过马路”的游戏。（由三名学生进行游戏，一名学生被蒙住双眼，扮演盲人，一名学生负责在教室内设置马路障碍物，另一名学生扮演好心人，在旁边指挥盲人过马路。） 2、学生谈感悟：当你被蒙住双眼成了盲人时，你觉得怎么样？这时你最需要什么？ 3、通过谈话，引出今天活动的课题：予人玫瑰，手留余香；关心他人，快乐自己。 活动二：观看视频——重在感悟 1、播放视频《感动中国年度人物——拾荒助学的高龄老人刘盛兰》 （刘盛兰当选2013感动中国年度人物） 2、学生讨论交流：（1）刘盛兰的故事告诉了我们什么道理？ （2）你会用怎样的实际行动去关爱他人呢？ 3、教师引导：是啊，帮助别人是人类最美好的品德之一，自古以来，乐于助人的人被人们歌颂、赞美，有了像刘盛兰这样的好人好事，才能给他人带来温暖，才能形成和谐、美好的社会。当我们帮助他人的时候，我们付出的是自己对别人的爱，我们付出得越多，内心就越充实，幸福感就越强，因此，助人是快乐的。我相信同学们都认识到了要关爱他人，那么在生活中你会怎么做呢？ 4、教师进一步提问：如果你看到一个老人倒在马路上，你会怎么做呢？你会不会扶起他？下面我们来欣赏一个小品。 活动三：表演小品《扶不扶》——联系实际  1、学生活动：由四名学生分别扮演摔倒的老人、好心人、路人、警察，模仿表演春晚小品《扶不扶》。 2、教师对表演活动进行点评。 活动四：辩论赛 ——明辨是非 1、围绕“看到一个老人倒在马路上，该不该管？该不该把他扶起来？”这个主题组织一场辩论赛。 2、学生分成正方、反方两组，正方观点：看到一个老人倒在马路上，该管，该把他扶起来。反方观点：不该管，不该把他扶起来。每组各四名辩手，陈述观点，各抒己见，展开辩论。 3、教师引导：要相信大多数人是正直善良的，我们不能因为一两起事情便对社会产生悲观情绪，如果我们每个人都消极以待，社会温暖真的就会变凉，如果你我都主动伸出热情的手，我们的社会依然充满温暖，每个人都有老的时候，当你或者你的亲人摔倒时，你也会渴望有人来扶一把，你的一个举手之劳不仅是在帮助别人，也是在帮助你自己。当然，我们也要学会自我保护，我们可以请周围的人作证，也可以拨打120急救电话，让救护车来送老人去医院，这样既帮助了他人，又保护了自己。关爱是什么？我们通过这节课有了充分