专题二教育学学科研究.pptVIP

一门独立的学科的形成需要具备什么样的条件？ 独立形态的教育学创立的标志参考《教育学基础》 从对象方面而言，教育问题成为一个专门的研究领域； 从概念和范畴而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系； 从方法方面而言，有了科学的研究方法； 从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作； 从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。 一、教育学的产生 萌芽状态的教育学思想大多体现在一些哲学家、思想家们的哲学或思想著作中。 为教育学的创立作出重要贡献的人物： 　——［英］哲学家培根： 　　　“近代实验科学的鼻祖” 　　　猛烈批判了亚里士多德以来的经院哲学，提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。 　——夸美纽斯 　　　捷克著名教育家，其著作《大教学论》，提出了泛智的思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想。 　　在教育学上，一般把这本书视为教育学的第一本教育学著作。 　　处于宗教立场和目的 　　——康德 　　《康德论教育》（1803）一书认为：教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见” 结合起来，否则就会变成“机械的”东西。　　 ——赫尔巴特 “现代教育学之父”　“科学教育学的奠基人