湘教版《读碑》.pptVIP

授课教师：黄军 读一读 凝滞 沁入 上溯 逶迤 剥蚀 铭刻 缔造 想一想 《读碑》读的是什么碑？是怎么读碑的？标题为什么要叫《读碑》？ 请带着问题速读课文，并在文中划出含有“读”的意思（如“读”“看”“背”）的句子。 议一议 你知道“读”是什么意思吗？下面两个句子中的“读书”意思是一样吗？ 说一说 读一读 1、《读碑》读的是什么碑？ 人民英雄纪念碑、三五九旅立下的烈士纪念碑。 2、作者先后是怎样读人民英雄纪念碑的？读了之后分别有什么体会和感受？ 细细地读——昨天、今天、明天一齐在我心头涌现 细看、扫一眼——倒背如流、体会弥深 从字面上读（用眼） 再读 带着注释读（用脑） 说一说 读一读 1、《读碑》读的是什么碑？ 人民英雄纪念碑、三五九旅立下的烈士纪念碑。 2、作者先后是怎样读人民英雄纪念碑的？读了之后分别有什么体会和感受？ 细细地读——昨天、今天、明天一齐在我心头涌现 细看、扫一眼——倒背如流、体会弥深 从字面上读（用眼） 再读 带着注释读（用脑） 人民英雄纪念碑碑文： 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 品读课文 作者“读”碑，最后读出了 感和 感。那么你呢，你能读出这种感受吗？谁来试试？ 悲壮 使命 课堂小结 你能不能说说，为什么这篇课文的标题不叫《参观人民英雄纪念碑》或其它的题目，而要叫《读碑》呢？ 1、“读碑”活动贯穿全文，是文章的线索。 2、“读”是文章的题眼，一个“读”字，点明了文章的主题，表明面对人民英雄纪念碑不能仅仅只停留在对文字的感性认识，“参观”或者“看”远远不能感悟出人民英雄纪念碑所蕴含的深刻历史与现实意义，唯有用心去“读”，才能深深领会透其蕴含的悲壮与厚重！ 练一练 试着给一篇文章加个合适的标题。 第二课时 读一读 请同学们快速地浏览一遍6-11自然段，并思考下面的问题： 1、作者要说的是人民英雄纪念碑，却又在中途说到三五九旅立的烈士纪念碑，这种叙事方式属于什么样的写作手法？ （插叙） 2、文章开篇就说“我说的是人民英雄纪念碑。”为什么又要说到三五九旅立的烈士纪念碑呢？这是不是矛盾？