九年级世界历史下册第19课世界经济的全球化.DOC

PAGE PAGE 1 2014年漳平市历史学科会 九年级世界历史下册 第16课 《世界经济的“全球化”》教学设计 开课老师： 漳平三中 陈雪莲 开课学校班级： 漳平二中 九年级（ 8）班 一、 【课标要求】 概述世界经济全球化加速发展的趋向。理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性. 二、【学习目标】 1、知识与能力 了解当今世界经济发展的趋势，理解这一趋势形成的原因。分析经济全球化的影响，学习运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。 2、过程与方法 （1）通过讲述看一看、说一说日常生活中的事例，感受经济全球化在我们身边。 （2）通过数据材料图片材料对比、观看视频让学生懂得经济全球化的具体表现 （3）通过分析典型事例、阅读教材让学生明白世界各国相互依存、相互竞争的影响； （4）在学习过程中感受、归纳，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念 3、情感态度与价值观 能够树立起关注社会的意识，历史感和社会责任感。中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。 在充分认识到人类面临的共同问题基础上，激发学生用自己的行动来保护我们共同的家园——地球的责任感。 三、【教学重难点】 教学重点：世界经济全球化加速发展的趋向 教学难点：经济全球化趋势的复杂性 四、【教法与学法】 1．教师教法:启发式教学法、讲述法、问题探究法和谈话法相结合。 2．学生学法:分组查阅资料、加工整理收集的资料、调查统计与讨论相结合。 五、【课前准备】 1.教师准备：搜集、整理有关经济全球化和人类面临的共同问题的数据、图片资料，制成PPT文稿，整理学生的问题。 2.学生准备：根据16课的内容完成导学案、收集资料。 六、【设计思想】倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于分析问题和解决问题，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。 七、 【教学课时】 1课时 八、教与学互动设计 教学流程 教师活动 学 生 活 动 设计意图预设效果 （一） 导入新课 组织课堂，利用猜词游戏，唤起学生注意，并迅速利用“全球化”这一词，导入新课学习。 （过渡）在我们的日常生活中，中国人喝着美国的可口可乐、美国人用韩国的三星手机、非洲人开着中国的奇瑞汽车，已不是什么稀奇的事。我们几乎处处都能感受到经济全球化的影响。 猜词游戏：一人比划大家猜。（请一位胆子大、表达能力比较强的同学来比划） 通过游戏快速调动学生的学习兴趣。 （二） 讲授新课 一、感受经济全球化 1、看一看 2、说一说 二、感知经济全球化 1. 概念 2. 原因 3经济全球化趋势的具体表现 三、感悟经济全球化 1、经济全球化的有利影响 2、经济全球化的不利影响 四、反思与总结 课堂练习 作业布置 同学们，你们感受到了吗？没感受到的话，请同学们先看几张图片。 出示自己所拍图片及精心挑选的图片 经济全球化使我们的生活变得越来越精彩。看完图片，同学们能不能举一两个例子来说一说？（从衣食行等方面） 可以肯定的是，全世界人民都在切身感受着经济全球化的到来。 问题一： 什么是经济全球化？ 问题二：为什么会出现经济全球化的发展趋势呢？ 展示表格内容 问题三：此表格反映了经济全球化趋势的哪一方面表现？ 出示材料 问题四：这段资料说明了什么？ 你能否说一说，你所知道的跨国公司？中国的跨国公司呢？ 播放视频 中国自1986年加入世界贸易组织的谈判，历时15年，“黑发人谈成了白发人”2001年终于成为其成员。 问题五：既然谈判如此艰难，中国为什么还要坚持加入世界贸易组织？ （过渡） 随着世界经济全球化趋势的出现，各国之间经济相互依存，互相竞争。在经济全球化过程中，形成了两种观点。那么经济全球化到底是好事还是坏事？你是怎么看的呢？ 出示多则材料，引导学生分析经济全球化影响的利与弊。 （过渡） 通过对经济全球化影响利与弊的分析，你从中得到了什么感悟？ 既然经济全球化趋势是不可避免的，也不与人的意志为转移。 （合作探究） 各国应该如何应对经济全球化呢？ 与学生共同归纳完成 展示课堂练习 自主择“业” 课后感受经济全球化的影响 归纳整理本课知识体系 完成《世界历史填充图册》 认真思考教师所提问题 观看图片，似乎感觉经济全球化就在我们身边 举例经济全球化对我们生活的影响，比如： 喝可口可乐 使用美国生产的苹果手机 到麦当劳、肯德基就餐 认真听老师讲述 结合教材P95和导学案回答。 认真看表格所反映的内容 请一位同学回答 看幻灯片上的资料 思考教师所提问题，归纳出跨国公司的重要地位 说出自己知道的跨国公司 如：通用汽车公司、苹果、丰田公司、可口可乐公司、麦当劳、沃尔玛等 中国的跨国公司：海尔、华为、TCL 中石油等 观看视频 识记两个时间（1995、1、1