美丽的规则教案设计.docVIP

9*美丽的规则 教学目标： 1.引导学生自读课文，理解课文内容，感悟规则之美、人性之美。 2.认识生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻”等优美词语。 教学重点： 读懂课文，体会“美丽规则”的含义。 教学难点： 引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 教具： 课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、揭示课题、质疑导入： 1.说说什么是“规则”？ 2.就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言，可是今天我们学习的这篇课文——《美丽的规则》作者却说它是…..？（美丽的） 3、板题：9*美丽的规则 （齐读） （1）文中的“规则”指的是什么规则呢？（交通规则） （2）我们来看几组图片，看是否有美感可言？（展示图片） （3）可文中的作者为什么说这规则是美丽的呢？学习课文之前，首先老师检查你们的预习情况。 二、学文 （一）检查预习 1. 请同学们齐读本课的生字和新词。 澳大利亚 归巢 忧心忡忡 遗憾 耀武扬威 密密麻麻 2. 自由读课文。 正确、流利、有感情地朗读课文。 想一想：课文主要讲了一件什么事？ 3、汇报（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律 普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。） 过渡：“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛，想到快要看到企鹅归巢的美景了，心情怎样？（出示企鹅岛课件图）（高兴）这时，汽车的收音机里传来一个消息：这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。此时，我们的心情怎样？（忧心忡忡）为什么心情会有如此变化？ （二）质疑解答 1、请找出描写我们心情的句子。用“～～”画出来。 出示：①“司机和导游都是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。” (1)忧心忡忡是什么意思？ (2)为什么忧心忡忡？ （3）、默读课文，从文中找出描写“我们”心理变化的语句，了解相关的原因。 A、理解“忧心忡忡”。（板书）忧心忡忡：指忧愁的样子。 B、“我们”忧心忡忡的原因是什么？（这条路只有两条车道，担心摩托车赛散场后往墨尔本方向开的成千上万辆车将造成堵塞，使我们错过观看企鹅归巢的时间。）（简笔画理解） “我们”→ 墨尔本 菲律普岛 （北） （南） ← 摩托车赛散场车辆 c.“成千上万”说明了什么？（体会车赛散场后，对面开来的摩托车非常多。） 过渡：于是，我们加快了车速，想争取时间赶在摩托车赛散场之前到达企鹅岛，避免堵车，但担心的时刻终于来了，在离企鹅岛六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。车流中只见那些爱炫耀自己车技的摩托车迷耀武扬威的样子。（耀武扬威：炫耀车技，显示威风）。我们的心理又如何？（紧张）。为什么？ 出示：②“然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。” 当时路上是什么情形？（从北往南开的汽车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆。） 我们“意料”之中会出现什么情况：对面驶来的车辆将争相恐后往前挤进，看到我们的车道上只有一辆车，肯定会越过中线，占用我们的车道，从而造成堵车。（中线？理解中线的作用。交通规则） 但结果如何？事实与想象的情况截然相反，所以说“出乎意料”。（板书） 车子为什么会行驶得如此顺畅？（对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！） 过渡：于是，眼前出现了一个怎样的图景？这图景给了我什么感受？ 出示：③“虽然眼前这种‘失衡’的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。” 联系上文，理解“失衡”的意思，（失去平衡）。了解“失衡”的图景指的是什么？（指的是：这是一条左右极不‘平衡’的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。）（课件图） 议一议：这种“失衡”的图景既然没有美感可言，为什么“我”却说受到了一种美的感动？ 过渡：请同学们带着问题认真读课文第7自然段，看看作者到底是被什么感动了？（人们自觉遵守交通规则）从哪知道的？ 出示句子理解“没有一个‘聪明人’试图去破坏这样的秩序”。 “聪明人”指的是：为了能快速前进，而越道行驶，破坏交通秩序的人。这里用上了双引号，是表示否定与讽刺的意思。 过渡：人们是在什么情况下遵守交通规则，维持交通秩序的，是有人在指挥吗？ “这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有