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2004年语文学科考前大串讲(修改稿) 汪永亮 语言基础知识和语言表达 ? 一、语??? 音 多音字，是语音考查的重中之重，因为在汉字中，多音字占有相当的比例。因此在复习的时候，要记住多音字在不同词语中的不同读音。 1 选出各题中读音全都正确的一组 A. 假期（qī） 角（jué）逐 差（chā）强人意　　　 B. 血泊（pō） 纰（pí）缪 chù） C. 勾（gōu）当 温馨（xīn） 蹉（cuō）跎岁月　　　D. 轶（yì）事 比较（jiǎo） 咄（duō）咄怪事　A（B项纰读pī；C项勾读gòu；D项较读jiào） 【示例】2下列加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 A．乘chéng??乘机????上乘????乘风破浪 B．剥bō?????剥削????生吞活剥 ?????C．血xuè???贫血????血淋淋 ?????? D．削xuē?????瘦削????削梨????日削月割A（B剥皮bāo，C血淋淋xiě，D削梨xiāo。）? 形 ? 产生错别字，除了主观原因外，客观上，汉字的量多、难写、难认、难记，也是重要的原因。就产生错别字的情况看，主要有以下几类： (1)因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病人膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，还有“已”、“己”、“巳”分辨不清，“戊”、“戌”、“戎”、“戍”区别不出。 (2)因音近而错。如将“不胫而走”写成“不径而走”，将“墨守成规”写成“默守成规”。 (3)受上下文的影响而错。如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写“灯炮”、“清晰”写成“清淅”。 (4)因音近义通而错。所谓音近义通是指，读音相近或相同，意义上能讲得通。这一类情况主要出现在成语中。如将“弱不禁风”写成“弱不经风”。“禁”是承受的意思，“经”有经受的意思。这些字放在词语中虽都能讲得通，但成语因其约定俗成，而不能随便更改其中的字。 1? 下列词语中有错别字的一组是 A．脉络?????? 渎职????????? 重叠????????? 无耻滥言 B．赊欠?????? 对峙????????? 缅怀????????? 过犹不及 C．媒介?????? 奏效????????? 蔓延????????? 再接再厉 D．真谛?????? 熏陶????????? 挑衅????????? 一蹶不振 A（“无耻滥言”应作“无耻谰言”） 2 ?下列有两个错别字的一组是 A．无理谩骂??????? 优柔寡断????????????? 蜂涌而至????????????? 坦陈己见 B．绿草如荫??????? 源远流长????????????? 出奇制胜????????????? 各行其是 C．改弦更章??????? 事必恭亲????????????? 人才倍出????????????? 无事生非 D．劳民伤财??????? 叹为观止????????????? 恻隐之心????????????? 不假思索 A（A无理谩骂—无礼谩骂? 蜂涌而至—蜂拥而至；B绿草如荫—绿划如茵；C改弦更章—改弦更张；D全部正确） ?避免错别字的方法 三、词?? 语 （1）实词 考查题型：选择恰当的实词填空。 考查重点：辨析、选用同义、近义词。 解题方法： ? ①从词义的角度辨析。? ? A、词义的轻重。如：“轻视”、“蔑视”和“藐视”，它们的词义由轻到重。 B、词义的范围大小。如：“战争”、“战役”和“战斗”，它们的范围从大到小。又如“局面”与“场面”、“导致”与“致使”等等。??? ? C、词义的感情色彩。如：“故意”与“蓄意”，“谋取”与“牟取”，存在着褒贬之分。另外有些词无所谓褒贬，是中性词，那它的感情色彩就要看具体语境而定了。 ②从词的用法的角度辨析。 A、词语的搭配。不同的词往往有不同的固定的搭配对象。如：“发扬”与“发挥”，前者多与“传统”“精神”“风格”“作风”等词搭配，多指在原状态下的前进、发展；后者多与“作用”“特长”“优势”等词语搭配，多指原特点性能的充分表现。 B、词性和句法功能。如：“节约”(动)与“节俭”(形)，“充分”(形)与“充满”(动)等。名词或代词充当句子的主语或宾语，动词或形容词充当句子 ? ③从词的语体、适用场合角度辨析。 A、口语与书面语。如“溜达”与“散步”，“聊天”与“谈话”等。 B、正式场合和非正式场合。如：“商谈”与“商量”。 C、主动与被动。如“敬赠”与“惠赠”，“征询”与“垂询”等。 　　长江流域，无疑也是中华民族文化的________之一。考古发现________，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人__________。这个结论具有划时代的意义。