小雨沙沙公开课教案及反思.docVIP

课 题 《小雨沙沙》 执教教师 李洁 学情与教材分析 学情分析：一年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对还好，但是识谱能力有所欠，所以我采取的是用“啦”模唱代替唱谱。刚进入小学,大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是年龄特别的小，好动,注意力不集中是他们的特点，所以上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯。因此我在教学设计时，通过创设情境，介绍“新朋友”，玩游戏，动、唱、奏、跳的环节来吸引孩子的注意力，并且适时的发奖品，激发他们的兴趣。 教材分析：《小雨沙沙》是一段体构成的五声儿童歌曲，2/4拍，宫调式。第一、二乐句采用重复和模进的创作手法，生动地描绘了“小雨沙沙”“种子说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法。第四乐句是第三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长不离开雨露的科学知识。 教学内容 学唱《小雨沙沙》并能富有表现力的表演歌曲。 教学目标 1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，通过歌表演，培养学生表现力。 2、指导学生用合适的动作合适的节奏型为歌曲进行伴奏，训练合作协调能力。 3、认识打击乐器沙锤，并尝试用沙锤给歌曲伴奏。 4、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。 教学重点、难点 教学重点：用欢快活泼的语气唱歌，富有表现力