《我也能当科学家》教案2.docVIP

《我也能当科学家》教案 课程标准要求： （1）通过观察实验制作进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工做出自己的解释或结论。 （2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。 教学目标： （1）通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。 （2）在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。 实施目标的方法或途径： 根据课标的要求以及学生的实际认知水平，在教学中我将采用合作探究、小组交流、回顾反思等方法进行教学。 教学重点： 通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。 教学难点： 在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。 教法、学法： 合作探究、小组交流、引导点拨法 教学资源： 玻璃瓶、小鱼、水草、软木塞、自制表格、图片 教学流程： 一、模型与解释： 1、出示图片，设疑导入： 中国科技馆里，有一个密封的透明玻璃瓶子，瓶子里养着两条小鱼和一些水草，一年多过去了，小鱼还活的很好，这是怎么回事呢？你能解释一下吗？ 2、引导学生猜想、表达与交流。 3、合作探究： （1）分组做实验。 指导学生用已有材料动手做做看，通过观察、思考，让学生证实自己上述的猜想是否正确。 （2）组织学生交流自己探究的结果，并引导其他学生积极参与评议。 4、教师小结 二、 顾与反思： 1、谈