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涿鹿县小学学教案 （2010——2011学年度第二学期） 科 目：语文 单 位：马军庄小学 姓 名：陆瑞臻 教 学 内 容 《挑山工》 教 学 时 数 共 2 课时 执 教 者 陆瑞臻 教 学 目 标 知识与能力：认识课文中出现的6个生字，会写7个生字。联系上下文理解出现的生词；理解课文。 过程与方法：学习提问，解疑，做批注笔记。 情感态度价值观：通过读文，充分感悟挑山工说的话，懂得认准目标，脚踏实地，坚持不懈就能后来居上的道理。 教 学 重 难 点 重 点 理解课文，悟出道理。 难 点 懂得认准目标，脚踏实地坚持不懈，就能后来居上的道理。 课件教具 准 备 多媒体课件、文字资料 分 课 时 第 1 课时 教学时间 年 月 日 教学任务 交流泰山和挑山工的相关资料；识记生字、新词；把握文章大意；了解挑山工走路特点及其原因。 学 案 部 分 教 案 部 分 1学生交流搜集的资料。 2、为文章标注自然段号。 一、根据文章题目提出疑问。 二、要求：完成下面问题，并把答案写在练习本上。 1、自读课文识记生字、新词。 2、读通课文，思考：课文主要写了什么内容？ 3、独立在文中勾画挑山工登山的特点及这样走的好处。 注：第1、3题采用自主学习形式完成；第2题采用自主学习，小组交流形式完成。 三、要求：完善答案，交流方法。 二人互助——同桌互助 小组互助——以四人小组，就疑难问题互相交流，组长主持，轮流发言，推选一名发言人。 课前参与 课中研讨 一、承接课前，简要导入 二、自学自悟 三、互助交流 教师巡视，监控学习过程，指导合作学习方法。 学 案 部 分 教 案 部 分 四、请各小组发言人汇报问题答案和学习方法。同组同学作补充，其他同学给予评价，及时总结学习方法。 五、精品细读课文描写挑山工走路的部分内容。 读课文第一自然段内容，认真品味，集中分析。 ①挑山工登山有什么特点？ ②挑山工这样登山的好处是什么？ 六、课后质疑，预留悬念 挑山工挑着重物，走的路线长，本来走得很慢，为什么常常跑到前头去了呢？ 四、谈因论果 小组代表发言，引导学生评价，教师随机指导。 五、寻规导矩、精品细读 他们的路线是折尺形的--先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换一次肩。他们这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气。担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝头是受不住的。但是路线曲折，就会使路线加长。挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。 分 课 时 第 2 课时 教学时间 年 月 日 教学任务 了解挑山工与游人的不同；明确挑山工语言中蕴含的道理；指导作者从挑山工身上受到的激励；进行书写和仿写练习。 学 案 部 分 教 案 部 分 一、组织学生回顾主要文章主要内容，准备进入新课学习。 二、要求：完成下面问题，并把答案写在练习本上。 1、挑山工挑着重物，走的路线长，本来走得很慢，可是为什么却常常跑到前头去了呢？他们与游人有什么不同？ 2、第5自然段第一句中“包蕴、意味深长”分别是什么意思；包蕴着“意味深长的哲理”，究竟包蕴着什么哲理？ 3、课文最后一句里的“它”指的是什么？ 注：文中第2题第2问、第3题采用自主学习、合作探究的方法学习；其他问题采用自主学习的方法完成。 三、完善答案，交流方法 二人互助——同桌互助 小组互助——以四人小组，就疑难问题互相交流，组长主持，轮流发言，推选一名发言人。 四、汇报答案以及学习方式，集体评价，总结学习方式。 五、精品细读 ㈠阅读课文第4、5自然段，描写我和挑山工谈话部分内容。 1、挑山工挑着重物，走的路线长，本来走得很慢，可是为什么却常常跑到前头去了呢？ 2、挑山工的话里蕴含着什么这里呢？ 课前参与 课中研讨 一、提出问题、自然导入。 二、自学自悟 三、互助交流 教师巡视，相机给予指导 四、谈因论果 小组代表发言，引导学生评价，教师随机指导。 五、寻规导矩、精品细读 他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道?你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。 学 案 部 分 教 案