现代中国的外交关系新中国初期的外交教案1.docVIP

PAGE PAGE 1 第五单元 现代中国的外交关系 第1课 新中国初期的外交 一、课程标准： 了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 二、教材分析： 本课叙述了建国初期新中国在复杂的国际环境中，确定了独立自主的和平外交政策，并在此政策的指导下，积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系；同时积极谋求建立新的国际关系，提出了和平共处五项原则，成为解决国与国之间关系的基本准则；并先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。 三、教学目标： 1、知识与能力： （1）识记：独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。 （2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。 （3）运用：探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。 2、过程与方法： （1）掌握历史学习“三步法”（了解-理解-见解）。（2）粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能力。（3）阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。（4）通过新旧中国外交的比较，让学生学会比较历史问题的方法。（5）引导学生从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。 3、情感态度与价值观： （1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区别。 （2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满成功，为世界和平做出了巨大贡献。 四、教学重点、难点 1、重点：独立自主的和平外交政策和基本方针；和平共处五项原则；新中国初期的外交成就。 2、难点： “一边倒”外交方针的原因和评价; “求同存异”方针的内容和影响 五、?教法学法 历史学习三步法“了解—理解—见解”；情景教学法；讨论法；讲述法；启发式教学法；研究性学习法 六、教学准备： 1、学生准备： （1）课前预习，掌握基本史实。（2）按照教师布置的问题，自主搜集资料，与本组成员共同探究问题，准备课堂上交流。 2、教师准备： （1）布置学习任务。（2）整合制作多媒体课件。（3）检查学生准备的发言材料并提出修改意见。 七、教学过程 导入：刘晓；刘晓公园(图片) 历史学习第一步：“了解”——了解历史事实、历史线索、阶段特征? ? 多媒体演示：历史三步学习法“了解—理解—见解”“了解”是历史学习第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。“了解”的要求是准确。 老师指导学生快速阅读，提炼要点，先从宏观上对课文有个大致了解。指导学生阅读时先浏览子目纲要，再勾划出提示的要点，快速记住几件历史大事。 三个子目：“另起炉灶”与“一边倒”、和平共处五项原则的提出、走向国际舞台1.■概括新中国外交政策、外交方针◆ 采取模拟新闻发布会方式，让“新闻发言人”阐述新中国的外交方针和政策（边回答边投影仪演示）学生回答：外交政策：独立自主的和平外交政策三大方针：? 另起炉灶一边倒打扫干净屋子再请客列举新中国初期的外交成就：建国第一年与17国建交（共有25国承认）提出和平共处五项原则参加万隆会议参加日内瓦会议播放影视片段：“毛泽东在开国大典上宣读人民政府公告”? ? 历史学习第二步：“理解”——历史因果关系、历史发展规律（投影仪演示）“理解”是历史学习第二步。要求弄清历史事件、历史现象的因果关系，揭示历史偶然性和必然性的辨证联系，理解重要的历史概念等。理解的要求是深刻。精读细读，思考问题，让学生通过合作探究学习，老师给以适当的点拨，主要让学生自己解决问题。其中老师备课时需查阅大量资料，尤其要弄清相关问题的学术背景。老师如导游。导游只是引导游客去看，去听，去体验，去享受，关键处才进行精当的讲解。新课标要求我们老师教学不可以一讲到底，大包大揽。要引领学生去阅读，去思考，去探究，去训练，要始终突出学生的主体作用，使学生成为学习的主人。“不用扬鞭自奋蹄”。老师警言妙语的指导，拨云见日的点拨，使学生豁然开朗，茅塞顿开。这节课，我主要设计三个研讨的问题，以突出重点，突破难点。投影仪演示：1、概括新中国成立时国际局势的主要特点，分析新中国实行“一边倒”的外交方针的必要性.2、和平共处五项原则是怎样提出来的？其意义何在？现在是否过时？3、亚非万隆会议上，中国方面发挥了怎样的作用和影响？“求同存异”的方针为什么会获得各国代表的赞扬和拥护？问题研究：1、第一个问题：■ 概括新中国成立时国际局势的主要特点，分析新中国实行“一