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×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001 ×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001 ×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001 ×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001 五年级数学备课 主备人：朱 江 备课时间：2008年2月18日。 教材简析： 本单元主要包括三个方面：一、等式的性质和解方程；二、列方程解决实际问题；三、整理与复习； 教学理念： 通过具体的生活情境激发学生积极探索的想法，要把教材的内容与生活紧密的练习在一起，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。 教学目标： 1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式和方程的关系，初步理解等式的性质，会用等式的性质解决简单的方程，会列方程解决一些实际问题。 2、使学生在观察、分析、抽象和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式和方程的过程感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维能力和符号感。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流，获得一些成功的体验产生学习数学的兴趣。 教学重点：理解方程的含义，初步体会等式和方程的关系，初步理解等式的性质，会用等式的性质解决简单的方程，会列方程解决一些实际问题。 教学难点：会列方程解决一些实际问题。 教具准备：教学挂图 投影仪 小黑板。 课时安排： 1、等式的性质和解方程………………4课时 2、列方程解决实际问题………………2课时 3、整理与复习…………………………2课时 五年级 五年级数学备课 主备人：朱 江 课时编号：003 备课时间：2008年2月18日 教学内容：教科书例1与例2，以及“试一试”、“练一练”1-3题。 教学目标： 1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 2、培养学生概括、归纳的能力。 教学重点：理解方程的含义。 教具准备：投影仪 小黑板。 教学进程： 一、教学例1 出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？ 学生在本子上写。 指名回答，板书：50＋50=100 含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。 二、教学例2 1、学生自学 要求：①学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。 ②小组同学交流四道算式，最后达成统一认识： X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100 根据学生的回答，教师板书这4道算式。 ③把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，并说出理由。 学生可能会这样分： 第一种：X＋50＞100 X＋50=100 五年级 五年级数学备课 主备人：朱 江 课时编号：003 第二种：X＋50＞100 X＋X=100 X＋50＜100 X＋50=100 引导学生理解第一种分法： 你为什么这样分，说说你的想法。 小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。 指名学生说，教师板书：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？“含有未知数”“等式” 那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？ 提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。 方程一定是等式，但等式不一定是方程。 三、完成“试一试”、“练一练” 学生独立完成。 集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义 你能举几个方程的例子吗？ 布置作业：练习一的1、2、3。 五年级 五年级数学备课 主备人：朱 江 课时编号：004 备课时间：2008年2月18日。 教学目标：教科书例3与例4，以及“试一试”、“练一练”1-2题，以及练习一4-6题。 1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 3、有意识地培养学生的自学能力。 教学重点：根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。