信息技术环境下示范高中教师专业化发展的探究.doc

《信息技术环境下示范高中教师专业化发展的研究》 成果公告 课题名称 信息技术环境下示范高中教师专业化发展的研究 课题立项单位及立项号 中央电教馆 立项号：062121688 课题承担单位 山西省临汾第一中学校 课题类别 专项课题 学科分类 教育信息技术 详细通讯地址 山西省临汾市鼓楼西街31号 电话 2158708（0357） 指导专家 山西大同大学教育技术系刘志华教授刘志华 课题研究主要参与人员及承担的任务 1 孟 飞 领导、发动 2 董天保 领导、组织 3 支刚华 领导、实施 4 陈建平 参与课题研究 5 郭 亮 参与课题研究 6 秦 梦 参与课题研究 7 陈杰芳 参与课题研究 8 刘国良 参与课题研究 9 亢建波 参与课题研究 主要研究成果 1 课题实验报告一份 2 精品教学案例、课件115篇；收录学案120多个，精品学案26个（电子格式），校本教研案例一本（专著） 3 录像课50余节，精品课例30余节，录像课资料一套（光盘）。 4 论文集收录论文97篇（电子文档） 课题研究内容与方法 一、内容： （一）开展问卷调查，了解教师掌握信息技术的情况，明晰信息技术环境下教师信息素养的内涵。 为了了解信息技术环境下教师对教育教学的理解和掌握信息技术的状况，使校本培训更具针对性，我们对全校教师进行了两次问卷调查。 ?第一次是2006年关于教师对于信息技术及应用能力和基本情况的调查。我们分别从教师对计算机的认识情况、教师初步掌握计算机的情况、教师上网技术的掌握情况；教师拥有个人电脑的情况；教师运用计算机的效能情况进行了调查。? 调查的结果表明：教师学习信息技术很有热情，个人家庭拥有电脑已经基本达100%，但教师对计算机的认识以及掌握计算机技术的程度上存在发展的不均衡现象，学校很有必要去创造条件，强化对广大教师信息素养的综合培养，强化信息技术运用于教学的全面认识。? 第二次是在经过一段时间的培训、实践的基础上，对教师进行了关于信息素养内涵及掌握现代教育技术情况的调查。我们分别从教师对信息技术知识与教学实践关系的认识、教师对“信息素养”内涵的理解和认识、教师选择和处理信息使用考虑的因素、教师掌握计算机信息技术的情况、对于培训的方法、途径的建议等方面进行了调查。? 调查的结果显示：在信息技术环境下，教师阅读浏览、获取、处理、利用与教学有关信息的能力有所提高；能够对各种学习资源的价值进行评估，并在学科教学中进行合理选择及运用；教师十分看重利用计算机网络和各种媒体搜集信息并在学科中加以利用的能力。这说明一线的教师们在实践中已深切的感受到了信息技术对教育教学的影响，意识到有必要掌握网络知识和相关的技能，对信息技术环境下教师角色、地位开始有了较正确的定位。 通过开展问卷调查，在课题组成员充分讨论，集思广益的基础上，我校制定了《临汾一中教师计算机使用等级水平参考标准》，明晰了信息技术环境下教师信息素养的内涵：就是指教师所具有的信息意识、信息知识、信息能力及信息伦理和信息教育方面的素养。 （二）以课题为主线，以信息技术为媒介，以网络为平台，开展系列培训活动。 我校以课题为主线，把教育教学科研培训作为培训的突破口。通过开展教学科研和课题研究提高教师素质，通过提高教师素质又促进教学科研和课题研究，最后达到提高教学质量的目的。学习和培训是通往科研的桥梁。 作为省级示范高中，我校先后承担了四个国家级课题（见下表）。 我们通过广泛发动教师参与课题的研究，形成“人人都参与、科科有课题”的学校教育教学科研体系。课题紧密结合学校教学工作实情，真正做到以科研引领办学理念，以教研深化课堂教学，以课堂提升教学质量。通过教师群体的智慧，寻找问题解决的办法和理论的支撑点，把校本研训活动作为推行“研训一体”的重要载体，做到培训专题化，教研课题化。 科研课题名称 级别 获奖/是否结题 教育技术促进中小学课堂教学优化 提高教学质量和效率的研究 中央电教馆 荣获山西省一等奖；中央电化教育馆评立项课题研究优秀成果二等奖 信息技术环境下示范高中教师专业化发展研究 中央电教馆 课题组被评为山西省“十一五”教学科学研究先进单位 提高课堂教学实效性研究与教学模式的构建 国家级 申请结题阶段 高中英语学案编制模式及课堂教学操作方法 国家级 已顺利结题 几年来，我们的培训已形成系列化。大致有以下四个系列： 1、教育教学理论系列培训 教育理论培训的目的是更新教师的教学观念，提高教师的学科素质和科研素质。我校领导班子清楚认识到：教师教学思想和教育观念的转变，教学方法的改进，教学技能的提高，直接影响到办学的质量和课题实验的质量。要实现全校教师综合素质的提高，校本培训必须与时俱进，理论先行。 专家引领：把专家请到家门口，借专家之理念，改我传统之观念，提高