高考生物二轮专题复习第一部分专题突破篇第五单元专题2人体内环境稳态与免疫试题.docVIP

PAGE 页码 页码 / NUMPAGES 总页数 总页数 【2019最新】精选高考生物二轮专题复习第一部分专题突破篇第五单元专题2人体内环境稳态与免疫试题 2017·高考仿真练 （时间：40分钟　满分：75分） 一、选择题（每小题6分，共6小题，共36分） 1．（2016·山东威海一模）下列关于人体内环境稳态及调节的叙述，错误的是（　　） A．血浆和组织液都有运输激素的作用 B．内环境稳态是指内环境的温度、pH、渗透压保持相对稳定 C．兴奋沿反射弧的传递过程离不开内环境 D．神经细胞K＋外流是形成静息电位的基础 解析　内环境稳态不仅包含内环境理化性质稳定还包括内环境成分的稳定。 答案　B 2．（2016·广东梅州质检）如果人体组织细胞膜上缺乏胰岛素受体，则可能导致（　　） 胰岛素分泌量 细胞摄取血糖速率 血糖水平 A 增加 减缓 过高 B 正常 减缓 过低 C 增加 加速 过高 D 减少 加速 过低 解析　若人体组织细胞膜上缺乏胰岛素受体，则胰岛素不能与靶细胞结合，从而不能发挥降糖作用，故可导致血糖水平过高，细胞摄取血糖的速率减缓，胰岛素分泌量增加。 答案　A 3．科学家最新研制的一种黏膜疫苗可以提高针对艾滋病病毒的T淋巴细胞和B淋巴细胞的免疫能力。下列叙述中正确的是（　　） A．细胞免疫中，T细胞主要靠产生淋巴因子“作战” B 该疫苗刺激B细胞增殖分化为能与艾滋病病毒结合的浆细胞 C．该疫苗能刺激人体的T细胞合成特定mRNA分子 D．该疫苗使人体通过非特异性免疫产生淋巴细胞和抗体 解析　在细胞免疫中，T细胞受到抗原刺激后增殖、分化为效应T细胞，效应T细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解死亡，A错误；浆细胞本身不能与抗原结合，浆细胞产生的抗体可与抗原结合，B错误；T细胞受抗原刺激后会增殖分化形成记忆细胞和效应T细胞，因此会有特定mRNA分子的合成，C正确；接种的疫苗使机体通过特异性免疫产生相应的效应细胞和抗体，D错误。 答案　C 4．（2016·四川遂宁期末）下列各选项与下图所给模型不相符的是（　　） A．若X表示血糖含量，则②可能代表胰高血糖素 B．若X表示甲状腺激素，则①可能代表促甲状腺激素 C．若X表示促甲状腺激素，则②可能代表甲状腺激素 D．若X表示人体排出的尿量，则②可能代表抗利尿激素 解析　若X表示血糖含量，则①可代表胰高血糖素促进血糖含量的上升，②可代表胰岛素抑制血糖含量的上升，A错误；若X表示甲状腺激素，则①可代表促甲状腺激素，促进甲状腺激素的分泌，B正确；若X表示促甲状腺激素，则①可代表促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，②可能代表甲状腺激素，抑制垂体分泌促甲状腺激素，C正确；若X表示人体排出的尿量，则②可能代表抗利尿激素，减少尿的排出，D正确。 答案　A 5．（2016·广东佛山一模）下图为特异性免疫过程的图解，下列说法错误的是（　　） A．物质①、②分别为淋巴因子和抗体 B．当物质②攻击自身正常细胞时可引起机体产生过敏反应 C．先天性胸腺发育不良的个体仍具有一定的体液免疫能力 D．注射疫苗后可刺激机体产生细胞二和细胞三 解析　物质②为抗体，当②攻击自身正常细胞时，引起“自身免疫病”而不是“过敏反应”。 答案　B 6．如图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图。下列相关叙述错误的是（　　） A．下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育 B．当细胞外液渗透压过高时，图中激素X的含量增加 C．图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制 D．促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用 解析　本题属于动物激素的分级调节及反馈调节的图像题。据图可知，性激素的分泌受“下丘脑→垂体→性腺”的分级调节，即下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育，A正确；由图中“垂体→激素X→减少尿的排出”推断激素X为抗利尿激素，结合水盐平衡调节机制可知，当细胞外液渗透压过高时，抗利尿激素的含量增加，可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，维持机体的水分平衡，B正确；图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制，即“甲状腺激素→垂体”以及“甲状腺激素→下丘脑”为反馈调节，C正确；甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌具有反馈调节作用，D错误。 答案　D 二、非选择题（共4小题，共39分） 7．（9分）内环境稳态是机体通过神经系统、内分泌系统和免疫系统分工合作、协调统一共同维持的，请回答下列相关问题： （1）研究发现：长期的焦虑、紧张等不良情绪会导致机体T淋巴细胞活性下降，使机体不能有效地消灭感染病毒的细胞和发生癌变的细胞，从而影响免疫系统的　　　　　　　　　　　　功能；T淋巴细胞活性下降会导致淋巴因子的分泌量减少，影响B淋巴细胞增殖分化为　　　　和　　　　。 （2）在人体内，有的内分泌腺本身直接受中枢神经系统的调节。在此种调节中，内分泌腺属于反射