化学人教版九年级下册课题2 金属的化学性质（一）.docVIP

《金属的化学性质》教学设计（第1课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2．初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸的反应。 3、了解置换反应的概念。 （二）过程与方法 1. 通过金属和酸反应，学习利用控制变量法进行科学探究。 2．根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序。 （三）情感态度与价值观 在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣。 二、教学重点：金属和酸反应 三、教学难点：判断金属活动性强弱 四、教学准备： 教学设备（投影仪，计算机）、砂纸、镊子、试管、试管架、稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片 教学方法：实验探究法、分析归纳法 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 (一） 引入新课 通过“南海一号”上发掘的文物：金腰带、铜钱及铁锅的图片，思考：为什么同样是金属，差异却很大？ ? ?观察、思考。 从生活中的现象入手引入新课，激发学生学习兴趣。 （二） 对比探究 ? ? 探究1：金属与氧气的反应 提出问题，让学生带着问题来观看视频，了解常见的金属如镁、铁、铝和铜与氧气的反应。 小组展示讨论的问题，老师加以引导。 观看视频，并讨论老师所提出的问题。 学生展示，并纠错。学会根据反应的难易程度来判断金属的活动性。 温故而知新。 分析：“真金不怕火炼”说明了什么？ 学生讨论，对比常见的金属的活动性。 体会到化学来源于生活，并服务于生活。 （二） 对比探究 [提问]：新买的铝壶表面有金属光泽，但用一段时间后，表面就很暗淡了，是什么原因造成的？为什么不宜用钢刷、沙来擦洗铝制品？ 小组讨论。 培养学生总结归纳能力。 探究2：金属与酸的反应 实验探究：老师提供实验探究所需要的药品及仪器，并在实验前提出要求及注意的事项。 ?师生分析实验现象，判断镁、锌、铁、铜、这四种金属中哪种金属更活泼？归纳以上四种金属的活泼性。 学生实验，探究镁、锌、铁、铜和稀盐酸 、稀硫酸反应，观察现象。并填写好有关的实验表格。 小组展示实验结果。 培养学生猜想能力、实验操作能力、观察能力书写化学用语的能力。 探究3：置换反应 引导学生分析镁、锌、铁与稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式的特点，了解置换反应的概念。 小组讨论：要求从反应物、生成物的种类角度来分析。 培养学生分析问题和总结归纳能力。 ? （三） 知识反馈 练习巩固，运用新知。 学生完成导学案中的《达标体验》。 通过练习，巩固这节课的知识。 （四） 拓展提高 提问：不法商贩用铜锌合金冒充黄金欺骗消费者，你能用简单的方法去拆穿他们的骗局吗？ 学生思考、讨论并回答问题。 利用所学知识解决生活中的问题，提高学生的语言交流能力。 （五） 课堂小结 一、金属的化学性质： 1、金属与氧气的反应： 2、金属与酸的反应： (1)很多金属能与稀盐酸、稀硫酸等发生反应,但反应的难易和剧烈程度不同,把金属分为活泼金属和不活泼金属 。 (2)常见金属的活动性：Mg Zn Fe Cu 二、置换反应:。 （六） 作业布置 1、 课本P14页3、4、8 2、 完成导学案上的拓展练习题。 板书设计： 一、金属的化学性质： 1、金属与氧气的反应 2、金属与盐酸、硫酸的反应 二、置换反应：