化学人教版九年级下册课题1　生活中常见的盐 fufenjiefy.docVIP

第十一单元 盐 化肥 课题1 常见的盐 之 复分解反应 金堡中学 姚少茵 一、教学目标： 知识与技能： 1．认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途。 2．学会粗盐初步提纯的操作方法。 3．认识复分解反应及复分解反应发生的条件。 过程与方法： 1．让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。 2．通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力。 3．通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出作好铺垫。 4．通过相关资料的阅读，增加课外知识。 情感态度和价值观： 通过具体实验，既学会粗盐提纯基本操作，又消除了前面阅读整理知识的单一性，同时增加了学习化学的兴趣。通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。了解重金属盐对环境的影响，提高同学们的环保意识。 二、教学重点：常见的盐的性质用途 三、教学难点：复分解反应及发生的条件 四、课题的地位和作用： 本节课中，生活中常见的盐，盐的化学性质以及复分解反应都是初中化学必考的重要知识，是属于学生必须掌握的知识。 五、学情分析： 对于学生来说，在酸和碱的中和反应上，已经隐隐约约理解到在溶液中发生的反应实际上是溶液中的离子数量减少的过程。在这个基础上，有助于学生理解复分解反应的定义以及反应发生的条件。而一旦对于复分解反应有了较好的理解，学生对于酸碱盐相互间的反应也有了更加深刻的理解，可以自己判断反应物能否发生反应，生成物又会是什么。 六、教学方法：定义解析——判断——归纳总结——练习提高 七、教学过程设计 活动流程 教师活动 学生活动 设计意图 【回顾】 写出盐酸与氢氧化钠反应的化学方程式。 分析反应的特点：两种化合物在溶液中相互交换成分的过程。 得到复分解反应的定义。 动笔书写并回顾。 从物质的类别进行分析。 温故而知新，同时培养学生化学分析的思维。 【板书】 复分解反应： 1、定义：由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。 学生记笔记，并理解定义中反应物为两种化合物，反应过程中是相互交换成分，产物是另外两种化合物。 分解定义，细化定义。 【引导思考】 教师提问： 1、中和反应是不是为复分解反应？ 2、中和反应发生的实质是什么？ 3、在这个过程中离子数量怎么变化了？ 4、离子要如何结合才会改变离子的数量？ 5、复分解反应的条件应该是什么？ 学生回答： 1、是。 2、酸电离的H+与碱电离的OH-结合生成H2O的过程。 3、H+与OH-数量减少了，因为结合成了水分子。 4、变成难溶性物质、气体、水。 5、生成物中有沉淀，水或气体。 由学生熟悉的中和反应入手，从离子数量变化的角度分析复分解反应发生的条件，有利于学生理解。 【板书】 2、条件： （1）反应物之间要能互相溶解： ①无酸参加必须能溶于水； ②有酸参加可不溶于水，但要溶于酸 （2）生成物：生成物中有沉淀、水或气体。 记笔记，记忆。 好记性不如烂笔头。同时给学生思维上的缓冲。 【回顾溶解性口诀】 常见的酸都溶；碱溶钾、钠、铵、钡、钙 ；钾钠铵盐都可溶，硝酸盐也可溶；盐酸盐除了氯化银（AgCl），硫酸盐除了硫酸钡（BaSO4），其他都可溶；碳酸盐除了钾钠铵盐，其它都不溶。另外：AgCl、BaSO4不仅不溶于水，而且还不溶于酸 读，强化记忆。 重在理解。 【练习】 判断下列反应是不是复分解反应？ ⑴Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O ⑵Ba(NO3)2+H2SO4=BaSO4↓+ 2HNO3 ⑶2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+ 2NaCl ⑷CaCl2+K2CO3=CaCO3↓+ 2KCl ⑸ CuO + H2SO4 =CuSO4 + H2O ⑹ CO2 + Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O ⑺2Al + 3H2SO4=Al2(SO4)3 + 3H2↑ ⑻2Al +3 CuSO4=Al2(SO4)3 + 3Cu 学生从复分解反应的定义、条件来判断。 其中⑹ CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O 是最有歧义的，引导学生从是否有相互交换成分这个角度入手分析，得到非金属氧化物与碱的反应不是复分解反应类型。。 强化知识。 【小结】 哪些物质之间的反应是属于复分解反应？ 【板书】 3、常见类型： 酸+金属氧化物→盐+水 酸+碱→盐+水 酸+盐→新酸+新盐 碱+盐→新碱+新盐 盐+盐→新盐+新盐 学生分析上面练习中属于复分解反应的物质的类别。 记笔记。 及时总结，帮助学生形成知识网络。 【练习】 判断下列反应复分解反应会不会发生？ ⑴Ba(OH)2+H2SO4 ⑵Ba(NO3)2+H2SO4 ⑶2NaOH+CuCl2 ⑷CaCl2+K2CO3 ⑸ CuO + H2SO4 ⑹A