六年级语文-最大的麦穗-20页.pptxVIP

《最大的麦穗》说课设计新北区孟河中心小学 林中坤《最大的麦穗》说课设计《最大的麦穗》说课设计一、教材分析二、教学目标（一）相似迁移，激趣导入三、教法、学法说明（二）矛盾冲突，设置悬念（三）自主读悟，共同探究四、教学过程设计（四）总结课文，深化主题五、板书设计（五）拓展延伸，形成积淀 最大的麦穗追求 最大的 抓住 眼前的《最大的麦穗》说课设计 一、 教材分析 《最大的麦穗》是苏教版第十一册第七组的一篇富有哲理的散文，叙述了古希腊大学者苏格拉底让弟子们从一块麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，切不可东张西望、错失良机的道理。运用联想，借事说理是这篇文章的主要特点。《最大的麦穗》说课设计 二、 教学目标 我根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：1、知识目标：理解课文内容及文中重点词句，背诵课文最后一段。2、能力目标：培养学生个性化阅读中的感悟能力和初步的自主、合作、探究能力。3、情感目标：领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。教学的重点、难点是：研读苏格拉底的话，体会弟子们悟出的深刻的人生哲理，指导人生实践。《最大的麦穗》说课设计 三、 教法、学法说明 阅读教学过程是每个学生潜心读书获得个性体验和独特感受的过程。基于教学目标的制定和重难点的提出，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、自我反思、实践创新等学习