第26课世界多极化趋势出现.docVIP

历史必修1第26课《世界多极化趋势的出现》教学设计 中阳一中 苏雪莲? 课标要求 掌握欧洲共同体的形成、了解日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，理解世界多极化趋势在曲折中发展。 教材内容分析 本课为必修1政治史第八单元第26课, 主题是世界格局多极化趋势的出现。在美苏对峙之时，随着经济的高速增长和世界殖民体系的瓦解，整个世界的发展也出现了新的形势，区域合作组织发展起来，发展中国家逐步成为一支重要的政治力量。走向复兴的西欧，联合自强，建立欧洲共同体；日本成为经济大国；不结盟运动产生；第三世界开始兴起。到20世纪70年代末，世界格局明显表现出由两极格局向多极化发展的走向。本课在整个单元中有承前启后的作用,前一课是它的大背景,后一课是它的延续。本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。通过了解世界格局多极化发展的走向，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题、历史发展的基本脉络，培养系统掌握历史知识和掌握历史规律的能力。 学情分析 本课有些内容在初中已学过，大多数的学生对此基本史实都有所了解。比如欧盟、日本经济的崛起等，这有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。课文的图片资料很丰富学生比较感兴趣。 教学目标 1、知识与能力：了解欧共体、日本、中国、不结盟运动崛起的情况，多极化趋势出现的影响。通过研习史料，逐步形成提取有效信息的能力。 2、过程与方法：课堂以小组合作学习的模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生的学习兴趣和能力为中心，来优化课堂教学。教师创设情境，培养学生解读历史信息的能力并能够根据自身实际情况和局部环境，正确应对重大事情。 3、情感态度与价值观：提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。 教学重难点 重点：世界多极化趋势出现的表现 难点：世界多极化趋势出现的原因 教学方式 “学案”式教学法，采用多媒体课件，“创设情境——自学尝试——合作学习——成果汇报——总结评价”法。 教学准备 教学前寻找各种视频、图片，制作多媒体课件，布置学生课前预习，通过合作探究完成学案。 课时安排：1课时 教学过程 【导入】前一节课我们学习了二战后形成的以美苏争霸为主的两极格局。但是发展到六、七十年代，因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，世界政治力量发生变化，多个区域或国家的综合国力加强，冲击了两极格局，世界出现多极化趋势，那么这些多极具体指哪些？又是怎么形成的？这是本节所要了解的主要内容。? 请同学们迅速阅读教材各子目标题，回答有哪几个国家或国家集团可能成为多极化趋势中的一极？（欧洲或西欧、日本、发展中国家、中国）这些国家又是如何发站起来的？ 下面将同学们分成三大组，组成三个代表队，结合学案中各队的任务自主研习教材对应的子目。然后由各组代表上台来汇报你们的研究成果。 学生小组合作探究（6分钟） 代表展示 ?一、西欧队（走向联合的欧洲） 50年前的欧洲是一片废墟，但是50年后的欧洲不仅可以跟日本媲美，而且还可以跟美国抗衡！请西欧队展示研究成果及学案中的问题一。 （生）成果：通过学习掌握了欧洲走向联合的原因、过程、影响。 （师）课件展示补充材料分析西欧联合的条件： 欧洲联合的原因 （1）现实原因：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。 （2）根本原因：经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。 （3）政治因素：美苏争霸的影响：在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁。美苏“冷战”开始后，西欧国家逐渐认识到，必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。 （4）有利条件：经济发展水平相近；经济结构大体一致；文化传统相似；地理疆域联成一片。? （多媒体出示：材料一　这些国家经济发展水平相近，经济结构大体一致，文化传统相似，地理疆域联成一片，比较容易适应生产和资本国际化的客观要求，组建超国家的经济和政治实体。 ──《世界通史》王斯德主编 ?材料说明西欧联合的条件是什么？） （师小结）正是因为经济联系的加强，同时又具备了一些有利条件，法德矛盾的和解，西欧走向联合。目前欧盟是第三大人口居住区，面积近400万平方公里，欧