7-10能量守恒定律跟能源.docVIP

7-10能量守恒定律与能源 海淀实验中学 马鹤 师达中学 徐丽微 一、设计思想： 本节内容知识浅显，意义重大。作为整章机械能知识的拓展和补充。能量守恒定律在现行教材中给出在，全部力学内容结束、并介绍完分子热运动及内能之后。新课标守恒提出在力学部分机械能讲授完毕。从这一位置的变动，教学中需要降低认知起点。因此，这节课对学生来讲，仅作认知要求，而能量守恒在又是如此重要的自然规律，所以这节课的重点放在这一规律的理解上。设计利用多媒体手段，讲授、讨论结合教学，用瘦身饮食、石油危机等敏感话题，以点带面揭示能量守恒的规律和能源问题。同时邀请每一位同学“节约能源从我做起，保护地球母亲”。 二、教学流程图： 瘦身饮食引入，对比机械能守恒 指出自然界中各种形式的能量在转化和转移过程能量都是守恒的。 问题提出并讨论：能量既然是守恒的，不可能消灭，为什么我们还要节约能源？强化学生节约能源的意识。 最后发出号召“节约能源从我做起，保护地球母亲”。 三、教学目标： （一）知识与技能 理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。 （二）过程与方法 通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义 （三）情感、态度与价值观 感知我们周围能源的耗散，树立节能意识。 四、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 投影系列瘦身饮食和食物热量图片，提问瘦身中的你选择哪些食物呢？做选标准是什么？既然是瘦身，不吃岂不更好！ 思考并回答 敏感话题引发学习兴趣，简单问题带动全体总动员。 十九世纪初，生物界证明了动物维持体温和进行机械活动的能量跟它摄取的食物的化学能有关。猜想各种能量转化间有什么关系。 有机械能守恒的知识基础，不难合理猜想能量守恒，例举实例说明能量转化的关系。 物理需要猜想，鼓励学生用已有的知识阐明自己的观点。通过学生举例，增强学生的感性认识，激发学生学习兴趣 介绍能量守恒定律的建立 认知并理解 对物理学人文方面的了解，收获信息 提出问题引出下一课题。能量既然是守恒的，不可能消灭，为什么我们还要节约能源？ 思考并讨论 抛出矛盾，唤起学生强烈求知欲 讲授能量耗散，举实例数据介绍能源危机 思考、感知我们周围能源的耗散 设置思想冲突 号召同学们从我做起，节约能源 学生发表节能感言 树立节能意识，热爱大自然 五、板书： 能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量总保持不变。 节约能源 能量的耗散从能量转化角度反映出自然界中宏观过程的方向性。