三年级下册语文教材解读课件教案.pptVIP

三年级下册语文教材解读 ; 第二学段口语交际的目标： 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。;口语交际课的实施策略：;习 作;1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信便条进行书面交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。;1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。;写一处景物。（写景的） 做个环境保护的小卫士（应用文或写事的） 说说我自己（写人的） 我学会了-----（写事的） 父母对我的爱（写事的） 畅想未来（想象作文） 自由作文（写人、写事、写景、状物、想象等） 假如我会变（想象作文）;实施策略 ; 个子高高的，身材瘦瘦的，一头乌黑油亮的头发，一双炯炯有神的眼睛，一个不高不矮的鼻子，一排参差不齐的牙齿，这就是我。 ? 我要好好看看我，于是，我往镜子前一站。咦？这就是我？镜子里的女孩淡淡的眉毛下藏着一双神气的眼睛，再往下，扁扁、塌塌的鼻子下，肥嘟嘟的厚嘴唇还挺可爱的。细看，圆润的脸上还有花呢！其实那是小斑儿。可我并不在乎它们，反而觉得它们挺可爱的。 ;结尾 可以总结自己的特点 可以与开头相照应; 这就是我，爱玩的我，乐观的我，以两个形态存在的我；这就是我，不完美的我，时而粗心，时而认真的我；这就是我，简单的我，真实的我！ 我想，经过我的介绍，你也对我这个人略知一二了吧！你愿意和我交朋友吗？;写人的文章常用的拟题方法有： 以兴趣爱好来取题目： 《小书虫》《小馋猫》《我是大歌星》 以外貌特点来取题目： 《瞧，那个帅小子》《我是假小子》 以性格特点来取题目： 《虚心的我》《胆小的我》 ;修改方法：三读三改。 1、自己先读，至少读3遍，边读边改。用红笔修改，至少改5处。 2、读给同学听，同学指出有不恰当的地方马上修改。 3,、读给家长听，请他们提建议。 ;修改错别字。 修改用错的标点。 修改用的不恰当的词。 修改语句不通顺的地方。 增加好词好句，用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章更生动。;本册有三个单元要求写事，分别是： 二单元：做个环境保护的小卫士 四单元：我学会了-----（教你学一招） 五单元：父母对我的爱;课标的第二条：能不拘形式地写下自己的见闻、感 ??和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、 最受感动的内容写清楚。;内容很宽泛：从家长那里学到的家务活，从小伙伴那里学到的游戏，从老师那里学的本领，从电视上学到的本领等等，都可以说。;拓宽习作思路;事情的三要素： 起因： 经过： 结果：;;对话描写;假如我会“变”;梳理本次习作的顺序： 先写变成了什么、为什么变 再写变成后的样子 最后写变成后做了什么事 ;课标要求： 小学中断要达到的阅读总量不少于40万字。 而第一学段的课外阅读总量不少于5万字。 也就是说，3、4年级的阅读总量为35万字。 三年级读15万字，四年级读20万字。三年级下册至 少要读8万字才能达到课标的要求。;实施策略;抛砖引玉 谢谢聆听;