课题黄山奇石教案与反思.docVIP

课题:黄山奇石 课时:2课时 教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：人教版小学语文第三册第二课 3、学生课前准备： 预习课文，认读生字。 查阅资料，了解黄山概况。 教材分析 《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。 　　黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，它有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。 　 《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。 　　作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。 教学目标: 知识与技能: 1．会认14个生字，会写8个字。 2．理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。 3．通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想象创造性地练习说话。 情感态度与价值观: １．通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 过程与方法: 为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、说话训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。可创设情境激发兴趣 教学重点： 1．会认14个生字，会写8个字。 2．理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。 3．通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。 教学难点： 1.通过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。 2.结合课文内容，引发学生展开想象。 教学方法 质疑解惑法、反馈教学法、多层次朗读法。 教学过程 第一课时 （一）、创设情境、导入新课　 1.师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。这样高的赞叹，一定名不虚传，想不想去看看？ 2．（播放黄山四绝的风景视频）师：同学们，仔细听，认真看，一会说说你都知道了什么？ 3．师：看了录像，老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？ …… 师:你知道黄山四绝是什么吗? ......师讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？ 板书：黄山奇石。生齐读课题。 [设计意图] 在本环节中学生通过观看，对黄山石产生了浓厚的兴趣。并带着问题进行学习，使学习目标明确，学习质量提高。多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景，仿佛走进了仙境般的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。 （二）、听读课文，回答问题：　　（播放黄山奇石的配乐课文朗读）请学生思考：课文介绍了哪些奇特的石头？ 师讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。 请学生自由读文，并用“——”划出课文介绍的几种石头，小组交流。 [设计意图] 让学生初步体会这些名字的准确、生动、形象，进一步感受中国文字的魅力特点。 （三）、初读课文，学习生字 1．生再次小声读课文，用自己喜欢的方法学习生字；　　2．标段序号，读通课文；　　3.检查自学：同学们都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你们有多棒！（出示课件，检查生字学习情况）　　（1）指名让学生读带拼音的生字。 （2）记忆字形，了解字义：小组讨论自己是怎样记字形的？　　（3）小组汇报。　　 （4）认读词语：尤其 胳膊 形状 安徽 闻名中外 金光闪闪 秀丽神奇 翻滚 陡峭 奇形怪状 一动不动 [设计意图]此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习，并在具体的语言环境中识字，而