如何提升子女的语言思维能力思考.PPT

他們的討論包含了哪些 思考方向呢？ 「對於『學校禁止同學在電腦室玩電腦遊戲』這個題目，我們在好處、壞處方面都作出了一些討論，讓我們稍為總結一下吧…」 「可是家中沒有電腦或者不能上網的同學便沒有電腦遊戲作娛樂消遣，這亦可能使他們與其他同學的話題減少呢!」 「是啊! 這樣做也可以避免濫用資源，使有需要使用電腦學習的同學有電腦用。」 「但學校是學習的地方，我們不應該在校內進行好像打機這般與學習無關的活動啊!」 「我覺得校方不應禁止同學在校玩電腦遊戲，這樣會令同學們都很失望的!」 他們可以在哪些方面 多作思考呢？ 客觀事實 資料 新建議、改善缺點的方法 現時大概有多少同學會在電腦室玩電腦遊戲？ 同學們通常在甚麼時候玩？ (例：最近我們班中做了一次統計，三十名同學中二十四位同學都曾在電腦室玩電腦遊戲；而同學通常都在小息或放學時玩電腦) 現時大概有多少同學會在電腦室玩電腦遊戲？ 同學們通常在甚麼時候玩？ (例：最近我們班中做了一次統計，三十名同學中二十四位同學都曾在電腦室玩電腦遊戲；而同學通常都在小息或放學時玩電腦) 有沒有其他方法可減低對同學們的負面影響？ (例：校方可考慮限定每位同學可以在電腦室玩電腦的時間) 於家中進行討論訓練時要注意… 選擇學童較有興趣的題目: 如: 熱門的時事話題/ 與校園生活有關的題目 (e.g. 學校應否禁止在小賣部賣零食) 可先作示範 預備六帽子圖