《直线和圆的位置关系》教学设计实施方案.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 《直线和圆地位置关系》教学设计 (课时：第一课时 撰稿人：范立琰) 【课标分析】理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系；了解切线地概念. 【教材分析】这部分内容包括直线和圆地三种位置关系，探索圆地切线地性质，探索圆地切线地判定方法，以及作三角形内切圆地方法．探索并证明切线长定理，并运用切线长定理进行有关地论证和计算.b5E2RGbCAP 本节课主要研究直线和圆地三种位置关系. 【学生分析】首先让学生感受生活中反映直线与圆位置关系地现象，然后让学生动手操作．在这一过程中引导学生归纳出直线与圆地几种位置关系，进一步归纳出直线与圆地不同位置关系中(d与r地大小关系，然后对d＝r地情形特别关注，这就是圆和直线地相切关系，从而讨论得出切线地性质,再通过旋转实验地办法探索切线地判定条件．在此基础上能作出三角形地内切圆．在教学中主要让学生探索归纳，当遇到困难时教师给予适当指导，这样可以充分发挥学生地主观能动性，还能增进同学们地友谊，培养学生地合作能力．p1EanqFDPw 【教学目标】 知识目标： 1．理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系． 2．了解切线地概念. 能力目标： 1．经历探索直线与圆位置关系地过程，培养学生地探索能力． 2．通过观察得出“圆心到直线地