浙江省舟山市初中数学教学论文 关于中考命题与数学教学减负的几点思考.docVIP

PAGE 关于中考命题与数学减负的几点思考 新课程改革以来，学生课业负担过重现象依然存在，作为中小学重要的基础学科——数学也不例外．诚然，学生课业负担重的原因很多，也很复杂．笔者认为，在其他改革措施难以施行的情况下，中考命题改革不妨先行一步，充分发挥其权威而不可替代的导向作用，积极扮演先行者的角色，如能坚守“四个坚持”，那么破解数学减负顽疾应该可以有所作为． 一、坚持涉及高一级的数学知识不考 近年来，以高中知识或以大学知识为背景的中考题也屡有出现，这些试题往往以阅读题的形式居多，如： 1.（2007云南双柏）阅读下列材料，并解决后面的问题．材料： 一般地，n个相同的因数相乘：记为．如，此时，3叫做以2为底8的对数，记为（即）． 一般地，若（且，），则n叫做以为底的对数，记为（即）．如，则4叫做以3为底81的对数，记为（即）． 问题：（1）计算以下各对数的值： ??. （2）观察（1）中三数4、16、64之间满足怎样的关系式？、、之间又满足怎样的关系式？ （3）由（2）的结果，你能归纳出一个一般性的结论吗？ ?　　???? （且，,）???? （4）根据幂的运算法则：以及对数的含义证明上述结论． 　　 2.（2007广东梅州）将4个数,，，排成2行、2列，两边各加一条竖直线记成，定义，上述记号就叫做