合肥市行知学校恒通校区《30米快速跑》田径教案设计徐慧玲.docVIP

田 径 ：30 米 快 速 跑 （水平一） 授课教师：徐慧玲 2015.4.15 合肥市行知学校恒通校区 《30米快速跑》教学设计 一、指导思想： 坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力，让学生在轻松、愉悦的教学环境中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。 二、教材分析： 跑是人体基本活动能力之一，在日常的学习和生活中离不开跑步，30米快速跑的教材是小学低年级必修教学内容之一，它的特点是要求以最快速度跑完比较短的距离，特点是距离短而且速度快。低年级基本运动教学必须重视儿童身体的全面锻炼，注重身体各种活动能力的提高，不急于在运动技术上过早的要求技术定型（尤其是不能养成错误动作技术）和对运动能力指标的追求。本节课为第一课时，主要提高反应能力增进起跑能力，并发展学生快速奔跑的能力，提高位移速度和灵敏协调素质。第二个游戏教材，让学生懂得团结同伴、尊重他人、获得自信。 三、学情分析： 二年级这个年龄段学生的注意力时间短，所以教学时要采用游戏竞赛等多种方式进行。二（6）班学生在一年级的时候已经初步学习接触过快速跑，但是我们为达到锻炼学生身体的实效性和今后的可持续发展，并没有把简单的动作教得过细，学生也只有最基本的快速跑的经验.因此在本节课的学习中，采取小组互帮互助的方式，并利用游戏将学生的注意力集中，最后通过教师在教学中给予提醒和帮助，让学生体会到学习成功的快乐。 教学总目标： 1、结合学生的具体情况，教学总目标为： 运动参与：使学生养成积极主动参与体育活动的意识和行为，对体育活动具有浓厚的兴趣； 运动技能：学习30米快速跑的正确姿势，使大部分学生都能掌握用前脚掌先着地跑，前后自然摆臂后蹬有力，动作协调； 身体健康：促进学生身体的正常发育，发展灵敏、协调、速度、力量等身体素质。 心理健康与社会适应：让学生在学与练中体验愉悦与紧张、成功与挫折等心理感受，培养活泼开朗、团结合作、不惧困难、积极进取的精神。 2、本课的教学目标为： 1：学生主动积极的参与本节课的练习，并乐于重复、展示自我。 2：通过本课教学，使学生能够学生站立式起跑快速起跑的动作，培养跑的正确身体姿势； 3：通过练习发展身体的灵敏、协调、反应等能力， 4：心理健康与社会适应：培养学生积极进取，不惧困难，乐观开朗，积极向上，团结协作，敢于在老师同伴面前展示交流所学技能的良好品质。 教学方法：讲解法、示范法、练习法、直观（图示）法、实践法、游戏。 教学手段：自主学习，合作学习，教师个别指导学生示范、评价。 七、教学重难点： 重点：反应快速 难点：动作协调轻松 《30米快速跑》单元计划 单 元 目 标 运动参与：使学生养成积极主动参与体育活动的意识和行为，对体育活动具有浓厚的兴趣； 运动技能：学习30米快速跑的正确姿势，使大部分学生都能掌握用前脚掌先着地跑，前后自然摆臂后蹬有力，动作协调； 身体健康：促进学生身体的正常发育，发展灵敏、协调、速度、力量等身体素质。 心理健康与社会适应：让学生在学与练中体验愉悦与紧张、成功与挫折等心理感受，培养活泼开朗、团结合作、不惧困难、积极进取的精神。 课次 学习内容 重 难 点 主 要 措 施 1 30米快速跑 重点：反应快速 难点：动作协调轻松 1、原摆臂练习，原地高抬腿练习 2、各种姿势的起跑。 3、学生分组利用报纸进行练习。 2 30米快速跑 重点：前脚掌先着地 难点：跑的轻松自然 1、利用多种游戏让学生体验前脚掌跑练习。 2、通过游戏掌握快速跑的正确姿势。 3、分组依次进行练习。 3 30米快速跑 重点：跑的直 难点：跑的轻松自然 1、通过“追逐跑”“对准目标跑”的游戏，体验跑的直、跑的自然。 2、小组长带领分组进行30米跑，教师巡视指导纠正。 3、集体依次听口令练习，教师小结。 4 30米快速跑 重点：快速冲过终点线 难点：前脚掌扒地、躯干前压、冲线时不减速 1、利用正确姿势进行快速跑练习。 2、学生练习快速跑冲过第一条线不减速，并冲过第二条线。 3、“小飞人运动会” 30米快速跑课时计划 班级 二（6）班 学生人数 课次 1 教师 徐慧玲 教 学 目 标 1：学生主动积极的参与本节课的练习，并乐于重复、展示自我； 2：通过本课教学，使学生能够学生站立式起跑快速起跑的动作，培养跑的正确身体姿势； 3：通过练习发展身体的灵敏、协调、反应等能力； 4：心理健康与社会适应：培养学生积极进取，不惧困难，乐观开朗，积极向上，团结协作，敢于在老师同伴面前展示交流所学技能的良好品质。 重难点 重点：反应快速； 难点：动作