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第二十章 数据的分析
教学备注学生在课前完成自主学习部分
教学备注
学生在课前完成自主学习部分
第2课时 根据方差做决策
学习目标:1.能熟练计算一组数据的方差.
2.能用样本的方差估计总体的方差及根据方差做决策.
重点:比较多组数据的方差及集中趋势,并进行决策.
难点:对多组数据进行分析比较,合理评价..
自主学习
自主学习
一、知识链接
1.方差的计算公式是 .
2.方差的统计学意义是什么?如何利用方差判断数据的波动大小?
二、新知预习
1.某快餐公司的香辣鸡腿很受消费者欢迎.现有甲、乙两家农副产品加工厂到快餐公司推销鸡腿,两家鸡腿的价格相同,品质相近.快餐公司决定通过检查鸡腿的质量来确定选购哪家的鸡腿.
(1)可通过哪些统计量来关注鸡腿的质量?
(2)如何获取数据?
2.自主归纳:
(1)在统计活动中,我们通常关注的统计量有 、 、 、 .
(2)方差反映数据的 ,可用样本方差估计总体方差.
(3)运用方差解决实际问题的一般步骤:
?先计算样本数据的平均数;
?当两组数据的平均数 时,再利用方差比较它们的波动情况.
三、自学自测
甲、乙、丙、丁四名射击运动员分别连续射靶10次,他们各自的平均成绩及其方差如
表所示,如果选一名成绩好且发挥稳定的运动员参赛,则应选择的运动员是 .
四、我的疑惑
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学备注配套PPT讲授1.情景引入
教学备注
配套PPT讲授
1.情景引入
(见幻灯片3)
2.探究点1新知讲授
(见幻灯片4-15)
课堂探究
要点探究
探究点:根据方差做决策
问题1:检查人员从两家的鸡腿中各随机抽取15 个,记录它们的质量(单位:g)如下表所示.根据表中的数据,你认为快餐公司应该选购哪家加工厂的鸡腿?
提示:需要考虑的方面:(1)质量的平均水平;(2)质量的均匀程度(稳定性).
典例精析
例 在某旅游景区上山的一条小路上,有一些断断续续高低不等的台阶.如图是其中的甲、乙两段台阶路的示意图(图中数字表示每一阶的高度,单位:cm).哪段台阶路走起来更舒服?为什么?
分析:先计算出台阶的方差,然后比较方差的大小,即方差小的走起来的舒服.
乙甲
乙
甲
教学备注2.探究点1新知讲授(见幻灯片4-15
教学备注
2.探究点1新知讲授
(见幻灯片4-15)
3.课堂小结
甲:585 596 610 598 612 597 604 600 613 601
乙:613 618 580 574 618 593 585 590 598 624
(1)这两名运动员的运动成绩各有何特点?
(2)历届比赛表明,成绩达到5.96 m就很可能夺冠,你认为为了夺冠应选谁参加这项比赛?如果历届比赛成绩表明,成绩达到6.10 m就能打破纪录,那么你认为为了打破纪录应选谁参加这项比赛.
针对训练
1.甲、乙、丙、丁四名射击队员考核赛的平均成绩(环)及方差统计如表,现要根据这些数据,从中选出一人参加比赛,如果你是教练员,你的选择是( )
A. 甲 B. 乙 C.丙 D.丁
队员
平均成绩
方差
甲
9.7
2.12
乙
9.6
0.56
丙
9.8
0.56
丁
9.6
1.34
2.甲、乙两班各有8名学生参加数学竞赛,成绩如下表:
甲
65
74
70
80
65
66
69
71
乙
60
75
78
61
80
62
65
79
请比较两班学生成绩的优劣.
二、课堂小结
根据方差做决策
方差的应用
(1)判断数据的波动性大小;(2)根据样本方差估计总体方差
根据方差做决策的步骤
?先计算样本数据的平均数;
?当两组数据的平均数 时,再利用方差比较它们的波动情况.
教学备注配套PPT
教学备注
配套PPT讲授
6.当堂检测
(见幻灯片16-20)
当堂检测
1.学校准备从甲、乙、丙、丁四名同学中选择一名同学代表学校参加市里举办的“汉字听写”大赛,四名同学平时成绩的平均数(单位:分)及方差s2如下表所示:
如果要选出一个成绩好且状态稳定的同学参赛,那么应该选择的同学是 .
2.某篮球队对运动员进行3分球投篮成绩测试,每人每天投3
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