中班科学案例《好玩的扑克牌.doc

活动目标 1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。 2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。 3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。 活动准备 1、牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份。 2、不同形状的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个；金、银、铜的奖章与幼儿人数对应。 活动过程 一、自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。 1、提出活动内容，强调探索规则： 师：瞧，老师手上是什么？（扑克牌）今天我们就要用扑克牌玩游戏。玩扑克牌游戏时要遵守下面几条规则： （1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。 （2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。 （3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。 2、幼儿自由探索扑克的玩法。 3、幼儿交流分享玩法。 4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。 师：请小朋友说说你们是用什么方法玩扑克的。 （教师用大记录表以分类、排序、比大小等形式总结、记录下幼儿的不同玩法。） 二、自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。 1、提出探索的问题，强调探索规则： 师：刚才我们总结出很多玩扑克的方法，现在我们要挑战“让两张扑克牌站立”，挑战的要求是 （1）把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。 （2）一种方法记录一格。 （3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。 2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。 3、幼儿分享交流自己的方法。（幼儿出示自己的小记录本，边讲述边示范扑克牌站立的方法。） （1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的？ （2）有不一样的方法吗？ （3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？ （4）哪一种方法站得最稳？ 4、教师小结。 师：原来让扑克牌站立的方法有怎么多，从小朋友记录的方法中我们发现——两张互相依靠，竖立成三角形摆放在桌上，当两张扑克牌依靠的力一样大时站立最稳。 三、合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。 1、提出探索任务。 师：我们现在又有一个新的挑战任务，就是“用扑克牌搭建得又高又稳”。 2、出示图文结合的比赛规则图，引导幼儿认读，明确游戏规则： （1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。 （2）提供不同形状的卡纸作为辅助工具，可以使用，也可以不用。 （3）时间：五分钟。 （4）最高最稳的获得金牌。 2、幼儿自由组合探索出“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。 3、幼儿交流成功与失败的经验。 4、教师小结：底层的扑克牌应该两张一组竖立在桌上，要摆放的多而稳，根据自己选择的卡片图形搭建，越往上扑克牌要越少，这样才能搭得又高又稳。 4、教师给搭得最高的一组颁发金奖，其他小组分别颁发银奖、铜奖。 活动延伸 1、将扑克牌投放到区域中，不借助辅助材料，鼓励幼儿自由探索出更多“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。 2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。 科学活动：好玩的扑克牌推荐收藏 活动目标 1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。 2、通过操作，了解简单的力学原理。 3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。 活动准备 1、扑克牌人手二十张。 2、记录纸、笔人手一份。 活动过程 （一）、引出课题 教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。 （二）、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。 教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。 1、幼儿第一次尝试。 2、尝试后交流 （1）、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。 （2）、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？ （3）、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？ （4）、有不一样的方法吗？ （5）、他这个方法和刚才的有什么不同？ 3、幼儿第二次尝试 刚才小朋友想出了 种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这 种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。 4、尝试后交流 （1）、你觉得这 种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？ （2）、为什么？ （三）、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。 1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。 2、幼儿尝试 3、请先搭