转化后进生案例.docVIP

用耐心去呵护——问题学生的转化 马田小学 吴锦瑜 转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到推进素质教育，提高劳动者素质的重大问题。如何做好小学生后进生教育转化工作，前辈成功的教育经验，以及提出的“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我。我认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。后进生成绩差大多不是因为智力问题，往往是因为基础差，缺乏信心。平时在学校，他们常常会受到老师的批评甚至是训斥挖苦，还不时的受到同学的嘲笑。在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因”。特级教师魏书生说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。我一直本着这样的想法，在转化后进生工作中做了一些尝试，而且取得了比较良好的效果，同时也给了我许多启示。 我班有个学生叫卢嘉坤。我是他的班班主任和数学老师。他身着每天脏兮兮的，书本、作业本都是皱巴巴的，下课到处乱跑，与同学打架，经常扰乱我们班的纪律，造成我们班扣分现象，上课就无精打采的、睡觉，提不起一点学习的兴趣。课堂提问，他也缄默无语。家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是计算出错，期中考试5道选择题全错。每次测验，数学都是一位数的分数。语文老师也投诉，英语老师状告我，急死所有的老师都没用。于是，我开始了围绕他的工作。 首先，我当然是家访了，搞清楚他的家庭状况，原来，他的爸爸、妈妈都是工作流水线上的工人，经常加班，没时间顾得了照顾和关心孩子，每天为了流水线上的工作而忙碌，根本无时间关照孩子，孩子中午经常在外随便吃点东西没有休息，找到同伴就在外面玩，找不到同伴就早早回学校到处跑着玩。与爸爸交谈后又让我心理的凉意变成了寒意，因为他爸爸跟本是无言对答，对孩子的学习表现出了一副无奈的神情，面对家长的态度，我的心情分外沉重，就英语老师所说的，我跟他的对话跟本就不在一个频道上，我说A,他对答C。难道就这样 ，把一颗刚出土芽的嫩苗，让他自生自灭吗？他需要的是阳光雨露的滋润，家长及老师的呵护，同学们的关心、爱护。每每看到他“孤独”的身影，我就暗暗在想，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他树立起学习的信心和勇气，改掉身上的陋习。针对他的情况，我思虑再三，决定从以下两个方面入手：首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。下课了，我经常找他闲谈，让同学与他玩有益的游戏，不让他到处乱跑，以免与同学发生冲突，发生打架的事情，与此同时，我还组织几名同学来一起帮助他，跟他一起玩，一起做作业，辅导他做简单的作业，先让他树立起学习的信心，对他的作业我只布置基础的练习。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐。让他在快乐中去学习、生活，同时又在学习、生活中感受到无穷的快乐。 其次，我又与课任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他，给他的作业都是最基础的练习，如果每周都能完成这些例外的作为一，我会给予奖励，并在班会课上展示他的作业，并在全班同学面前表扬他。 其实，他身上的闪光点还是挺多的，小学生在家学着自己照顾自己，特别是在卖水果算帐上，他反应灵敏。我抓住这些表扬他，鼓励他，学习上的一点小进步，我也没有忽视，在语文课上的一次造句，这个沉默的女孩居然能举手站起来说的如此通顺、优美，我非常兴奋，对他大加褒奖并说：“看来世上无难事，只怕有心人。你看，这个造句你说的多好，比平时学习优秀的同学说的都好呢！只要努力、用心，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。有了这次，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针，他的成绩也一步步上升，与此同时，英语在课任老师的帮助下，也大有起色，他进步了很大，课堂也能认真听课，作业完成的质量越来越好。 转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。希望他能一步一脚印走好人生的道路。