《微观经济学》教学大纲2017.docVIP

PAGE PAGE 1 《微观经济学》课程教学大纲 一、课程简况 （一）课程代码：6011301 （二）课程英文：Microeconomics （三）课程管理院、系（教研室） 经济学院西方经济学教研室 （四）大纲说明 1. 适用专业：经管类本科学生（宜安排在大一第二学期） 2. 课程教学目标：通过微观经济学的学习，掌握微观经济学基本理论:效用论；市场论；生产论；成本论；一般均衡论；福利经济学；市场失灵和微观经济政策。同时掌握微观经济学的一般分析方法：实证分析方法和规范分析法相结合；通过对消费者和生产者的行为分析来说明市场经济的运行规律，说明市场经济如何调节社会经济的。能初步用微观经济理论和方法来分析中国经济实际问题。使学生理解生活于其间的经济世界是如何运转的，使学生全面地了解世界，更深入地理解社会。以经济学的思维方式分析问题、解决问题，做一个理性的人。应批判地接受应用西方经济学的理论和观点，而不是全盘否定或全盘照搬。 3．课程的性质、地位与任务：《微观经济学》课程为经管类本科学生的大类基础必修课程，先行课程为《微积分》，《线性代数》等，后续课程为《宏观经济学》等课程。通过课程学习，掌握微观经济学基本理论，同时掌握微观经济学的一般分析方法，用客观经济现象来验证经济理论；了解微观经济学的产生和发展，能辩证地运用宏观经济理论和方法来分析中国经济实际问题。 4. 学分、学时：48学时，3学分 5．先修课程：《微积分》 后续课程：《宏观经济学》 （五）考试考核方式与成绩评定 闭卷考试占80%，平时成绩（课堂提问、平时作业、考勤）占20%。 考试考核方式 占比（%） 闭卷考试 80% 平时成绩（课堂提问、平时作业、考勤） 20% 二、教学内容纲目（带*的内容暂不作讲授和考试要求） 导 论（4学时） [教学目标与教学质量标准]通过本章的学习，了解经济学的研究对象与方法，使学生对经济学有一个概括性的认识。 [教学重点与难点] 什么是西方经济学；西方经济学的发展历史；西方经济学试图解决的问题；西方经济学的研究方法。 [教学方法与手段] 课堂教授与课堂讨论相结合 第一节 什么是西方经济学 一、西方经济学的界定 二、西方经济学的科学因素和阶级属性 第二节 西方经济学的由来和发展 一、重商主义 二、古典经济学 三、新古典经济学 四、当代西方经济学 第三节 西方经济学的研究对象 一、资源的稀缺性与西方经济学的研究起点 二、西方经济学研究对象的确定 三、对西方经济学研究对象的评析 第四节 西方经济学的研究方法 一、西方经济学的方法论 二、西方经济学的具体研究方法 三、如何看待西方经济学的研究方法 第五节 怎样学习西方经济学* 一、坚持用马克思主义立场、观点和方法进行分析 二、深入了解资本主义发展的历史 三、紧密联系中国特色社会主义的实践 四、注重学习和掌握有用的分析工具和方法 第一章 需求、供给与均衡价格（8学时） [教学目标与教学质量标准] 通过本章的学习，掌握需求和供给分析，弹性理论。 [教学重点与难点] 什么是需求和需求定理；什么是供求和供求定理；什么是需求弹性；怎样计算需求弹性；什么是供求均衡。 [教学方法与手段]：课堂教授与课堂讨论相结合 第一节 需求 一、需求的概念 二、需求规律 三、影响需求量的其他因素 四、需求量的变动与需求的变动 五、从单个消费者的需求到市场需求 第二节 供给 一、供给的概念 二、供给规律 三、影响供给量的其他因素 四、供给量的变动与供给的变动 五、从单个生产者的供给到市场供给 第三节 市场均衡 一、均衡的含义 二、均衡价格和均衡数量 三、市场均衡的变动 四、经济模型的结构 第四节 弹性 一、弹性的概念 二、需求的价格弹性 三、其他需求弹性 四、供给弹性 第五节 供求分析的应用事例 一、支持价格和限制价格 二、税收效应分析 三、弹性和收入 第二章 消费者选择（8学时） [教学目标与教学质量标准] 通过本章的学习，了解基数效用论者和序数效用论者对消费者行为的分析和对需求曲线的推导。 [教学重点与难点] 边际效用递减规律；如何用基数效用论推导消费者的需求曲线；消费者均衡是如何实现的。 [教学方法与手段] 课堂教授与课堂讨论相结合 第一节 效用理论概述 一、欲望和效用 二、总效用和边际效用递减规律 三、效用最大化 四、消费者需求曲线 五、消费者剩余 第二节 无差异曲线 一、偏好和选择 二、无差异曲线及其特点 三、边际替代率及其递减规律 第三节 预算约束线 一、预算约束线的含义 二、预算约束线的变动 第四节 消费者均衡 一、消费者均衡的决定 二、收入变动对消费者均衡的影响 三、价格变动对消费者均衡的影响 第五节 价格变动的替代效应和收入效应 一、替代效应和收入效应的含义 二、