2017年新部编版1小蝌蚪找妈妈教案作业题及答案.docVIP

1 小蝌蚪找妈妈 【教学要求】 1. 能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声。能正确、规范地书写9个生字，听写课后12个词语。 能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。　　3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。　　4．分角色有感情地朗读课文。 【教学重点】 1.能正确、规范地书写9个生字，能听写课后12个词语。理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。 2.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言 【教学难点】 1.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。 2.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1.能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声。能正确、规范地书写9个生字，听写课后12个词语。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入课题。　　1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？　　2.（课件出示1：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！　　3.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。 跟老师一起写课题，齐读课题。 （板书：小蝌蚪找妈妈） 检查预习 过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。 （课件出示2：预习要求） A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1．图片中，哪地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。　　（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）　　小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）（教师相机板书：鲤鱼乌龟）请同学们把书翻到第5页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ （课件出示3） liǎnɡ tiáo nǎ lǐ kuān zuǐbɑ tóu dǐnɡ dù pí hái zi tiào shànɡ lái 两 条 哪 里 宽 嘴 巴 头 顶 肚 皮 孩 子 跳 上 来 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读，如果读对了大家就跟着读一遍。 （课件出示4） nǎo dɑi huān yínɡ shuǐ tánɡ pī zhe ɡǔ zhe lù zhe shuǎi zhe 脑 袋 欢 迎 水 塘 披 着 鼓 着 露 着 甩 着 自由练读，同位轮读，指名读。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 ①指名读第1自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这两个词（脑袋 快活），谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ ②指名读第2自然段 这里的一个带有轻声的词（游哇游）能读准吗？（课件出示5）长句子“他们看见/鲤鱼妈妈/在教小鲤鱼/捕食”能读通顺吗?朗读时读准节奏，注意“鲤鱼妈妈、小鲤鱼、捕食”重读。 自由练读，指名读。 ③指名读第3自然段，（课件出示6）长句子：“他们看见/一只乌龟/摆动着四条腿/在水里游”朗读时注意读准节奏，注意“乌龟、四条腿、游”重读。 自由读，指名读。注意读通顺，读准节奏和停顿。 ④指名读第4自然段， 这一自然段来看看这几个带有轻声的词（课件出示7）（蹲着 披着 露着 鼓着 衣裳 ），练一练，读给同桌听。 老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？ ⑤指名读第5自然段 这一自然段注意读好连动句（课件出示8）“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。” ⑥指名读第6自然段 这一段注意读好带有轻声的词“尾巴、时候”，放到句子要能读准。 （3）自由读全文，争取读得正确流利。 4.指导书写生字。 （1）（课件出示9）：田字格课件出示。 宽 孩 跳 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师范写“宽、孩、跳”，用田字格课件出示。 （3）指导书写“宽、孩、跳”，（课件出示10）“宽”字第十笔是竖弯钩。“孩”第