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浅谈《综合德语课》基础阶段自主课堂的构建 ［摘要］近年来，随着经济的发展和社会的进步，企业 对人才的需求也日益增大。然而高校的扩招却未能解决这一 实际问题，随之而来的反倒是社会对教育质量的不满、抱怨 以及毕业生就业难等各类问题。究其原因不难得出：注重学 生能力的培养是解决这一问题的关键所在，外语教学亦然。 笔者以此为目的，结合实际教学，围绕如何在双语德语基础 阶段构建以学生为主的自主课堂及培养学生能力方面总结 了几点想法。 ［关键词］德语学习自主课堂能力培养 一、引言 尽管近年来教学改革不断深入、教学方法不断创新，然 而如果我们把课堂上谁做主”这一简单问题提于部分家长、 老师和学生，很多人给出的答案仍然是：当然是老师做主。 不难看出，在“授人以渔”而非“授之以鱼”这一问题上， 并不是所有的人都理得很清楚，但它确是学习质量和能力培 养的根结，不容忽视。教育的重点是培养学习者的学习能力、 思考能力、自我管理及约束能力，而不是知识的简单灌输； 教育的目的是造就终生爱好学习的自主学习者，而非被动的 高分低能者。因此，教师应借助于有效的教学策略来恰当的 满足学生的学习动机，真正起到教师“导”、学生“主”的 作用，达到教育的最终目的。 二、 双语德语基础阶段教学现状 笔者就职于吉林华桥外国语学院下属的双语学院，本学 院现设有英德、英法、英日、英西四个专业，学制五年。与 单语种，学制四年的外语