2017年23做灯笼地教案作业题及答案.docVIP

23做灯笼 【教学目标】 1.认识“受、赞、奖、但、捏、型、编、室、置、扎、罩”等11个生字，会写“良、灯、行、校、但、教、室、桌”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，才能把事情做的又快又好。 【教学重难点】 通过本文的学习，让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意与别人合作。 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、猜谜激趣，导入新课 1.师猜谜：一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明， 有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。大家猜一下，这是什么呀？ 2.导语：现在正是冬天，再过一段时间就是新年了，过新年的时候，很多家都会悬挂灯笼。特别是在正月十五元宵节的时候，很多地方都有灯展，特别漂亮，想不想看？现在老师就领着大家去看花灯。（出示课件2） 今天，我们就来学一个和灯笼有关的故事。（师板书课题：23.做灯笼） 3.齐读课题。 4.读了课题你想知道些什么？ （板书：谁做？为什么做？怎么做？结果？……） 二、初读课文，学习生字 1.自读课文，圈出生字。 2.（出示课件3、4）请学生用自己喜欢的方式领读生字。 3. （出示课件5）课件出示本课的会写字，要求学生练习书写本课的会写字。教师重点指导：灯、行、教的写法。（出示课件6） 4.（出示课件7）课件出示本课的新词，要求学生识记并理解。 三、理解课文，学习合作 1.在小组内，用自己喜欢的方式合作读课文。 指名学生读，师生评价 2.做灯笼讲了谁和谁之间的事情呢？（板书：王京 李良）（出示课件8） 3.你能介绍一下王京和李良吗？（板书：小画家 手很巧）（出示课件9） 用“不光……还……”造句。 讲动词：画、捏、做、编。 夸王京和李良。 4.齐读1至3自然段。 5.他们为什么要做灯笼？（布置教室） 6.转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。 7.同桌说一说： HYPERLINK / 王京的心事： 李良的心事： 8.后来他们是怎么做的？（找生读第5段） 议论省略号及其在文中的意思。 王京还在灯笼上写了一句话，想一想可能是什么话？大家齐声答。（板书：合作真快乐） 引导生看图，让生体会合作的乐趣。 李良正在挂灯笼，王京在一边很高兴，周围的同学在鼓掌。（出示课件10） 9.过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样？齐读第6自然段。 10.拓展：如果你是他们的同学，你会说些什么呢？（出示课件11） 11.小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，才能把事情做好！（出示课件12） 五、课外延伸，与人合作 与同学讨论，怎样才能与别人愉快地合作？（出示课件13） 课外作业新设计 一、根据拼音写词语。 liáng hǎo dēng guāng xíng dòng xué xiào jiào shì zhuō zi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 二、仿照例句，用加点的词语写句子。 例：她的画不光受到同班同学的赞扬，还在学校的美术大赛中得过奖呢。 ……不光……还……： 三、根据课文内容，判断下列说法是否正确。 1.王京和李良都很喜欢画画儿。（ ） 2.王京在李良做的灯笼上画上了一些好看的画儿。（ ） 3.这个故事说明了合作的重要性。（ ） 参考答案： 一、良好 灯光 行动 学校 教室 桌子 二、张玉不光是班里的数学大王，还在全国奥赛中得过二等奖呢。 三、1.×2.√3.√ 板书设计： 王京?会画画儿? ?画灯 做灯笼 合作真快乐 李良? 手巧?? 扎灯笼? ??? 【教学反思】 《做灯笼》这篇课文，讲的是王京和李良合作做灯笼的事。学习这篇课文，我把重点放在词语教学上。理解词语的方法因词而异。如“公认”的意思是“大家一直认为”，理解这个词时，我联系本班学生的实际情况设计。如“咱们班谁学习最好”学生回答一致时就是“公认”。“心事”和“烦恼”的理解要结合上下文，在具体的语言环境中理解。王京有什么心事？李良有什么烦恼？找出文中的语句读一读，就会明白。“合