2017年7断织劝学教案作业题及答案.docVIP

7断织劝学 【教学目标】 （一）知识目标： 1.认识“孟、断、织、推、今、呢、堂、呆、念、逃、眼、泪、改”等13生字，会写“改、就、机、泪、呆、今、怎、念”8个字及本课的词语。 2.分角色朗读课文，并能演一演。 3.使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。 （二）能力目标：1.能正确书写生字。新|课 |标|第 |一| 网2.正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感态度目标： 通过学习课文使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。 【教学重点】 学习生字词语，分角色朗读课文。 【教学难点】 表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 【教学课时】两课时 第一课时 课时目标：初读课文，学习生字，掌握生字、词语。 教具准备：生字卡 收集关于孟轲的资料以及孟母教子的故事 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 1.老师给大家讲个故事：（出示课件1）战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！他四岁的时候，父亲就去世了，母亲由于思念父亲，就住在墓地附近。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市旁边去住。到了集市 ，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。这里，孟子天天看到先生教学生念书，也跟着他们学了起来。有一天，孟子对妈妈说：“妈妈，我要读书，你把我送进学堂里去吧。”孟母终于发出了舒心的微笑……这就是“孟母三迁”的故事。 二、自然衔接，导入新课 在孟轲进入学堂以后，发生了一件事，让孟轲的母亲非常的生气。到底发生了什么事呢？孟母又是怎样教育孟轲的呢？这就是我们今天要学的一个故事，板书课题：7.断织劝学 三、初读课文，整体感知 1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文，画出生字并读准字音。 2、师范读课文。 3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？ 四、多种方法，识记生字 1、学生自主识字。（出示课件2） 2、形近字比较：党——堂 稚——推 继——断 桃——逃（出示课件3） 3、加一加： 皿——孟 口——呆 4、强调易错字：念（不要少写一点） 五、认真观察，指导书写 1、自主观察生字在田字格中的位置。 2、老师范写。 3、指导书写：“改”字的左边是“己”的变形，右边是“攵”。 “就”字的右边是“尤”，不要写成“龙”。“念”上面是“今”不是“令”。 课外作业新设计 一、看拼音，写词语。 lèi shuǐ??hái zi??gǎi zhèng zhī?bù?niàn shū (???? ) (??? ) (???? ) (??? ) (??? ) 二、扩词。 改（ ）（ ） 机（ ）（ ） 泪（ ）（ ） 呆（ ）（ ） 念（ ）（ ） 怎（ ）（ ） 三、选择合适的语气词填空。 呢 吗 1.你为什么不想上学（ ）？ 2.今天你不上课（ ）？ 3.剪断的布还能再连起来（ ）？ 4.你为什么不说话（ ）？ 参考答案：一、泪水 孩子 改正 织布 念书 二、改正 改错 机会 手机 泪水 眼泪 呆子 发呆 想念 念书 怎么 怎样 三、呢 吗 吗 呢 第二课时 课时目标 1.学习课文，分角色朗读课文。 2.表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 教学过程 一、复习回顾，上下衔接 1.（出示课件4）抽卡认读生字，师生共同评价纠正。 2.齐读课文。 二、学习课文，进入情境 1.小组讨论：（出示课件5：孟轲与孟母的话） 孟母听了孟轲的话，做了些什么？说了些什么？ 孟轲听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？ 2.全班汇报，师生评价。 三、分好角色，指导朗读 1、指导学生进行对话练习 重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各是什么样的神态、心情、语气。 2、同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。 3、全班汇报表演。 4.分角色演课本剧。 安排好出场顺序，观众同学注意安静，演完后，找同学来评价。 四、总结全文，思想教育