平望试验小学适性课程校本研发与实施奖励制度-黎里小学.DOC

黎里小学“七彩课程”（校本）研发与实施奖励制度 （第六届教代会第六次会议讨论稿） 为建设一支善于反思研究、乐于合作进取、勇于创新实践的学习型教师队伍，特别是积极发挥教师专业与非专业技能，提高教师的课程开发与实施的能力，引导教师能够自编、改编教材并进行教学，努力形成有着教师自身特色的课程，特设立此项奖励制度。 一、“七彩课程”建设目标 1. 确立学生即课程、教师即课程、环境即课程的现代课程理念； 2. 把“七彩课程”建设作为生长点，与特色建设、社团建设、德育活动等有机整合，形成具有本校阳光教育特色的课程系列以及课程开发过程的立项、实施、评估和反馈机制。 3. 探索课程向教学转化的基本途径，探索“七彩课程”建设的实施策略。 二、各年段学生培养目标 立足学生原有基础，积极张扬学生的个性，培养“仁爱、智慧、健康、上进”的学生，为学生未来的成功和生活的幸福打下坚实的基础。 低年级重在培养学生的兴趣爱好，发展个性特长。 中年级重在提高学生思维品质，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 高年级重在提高自主学习、自我完善的能力，培养学生的团队合作意识，提高学生的品德修养和审美能力，使学生热爱生活，适应社会。 三、课程设置 根据教育局的要求，在阳光教育的办学理念指导下，侧重于学生的原有基础和个性爱好，其课程体系亦由基础型课程、拓展型课程和研究型课程组成。其中，拓展型课程包括必修拓展课程和选修拓展课程。 （1）校级拓展课程 必修拓展课程主要由学校文化活动与班团队活动、自我服务与公益劳动、社区服务与社会实践等各类综合实践活动，以及国家规定的各类专题教育组成，是我校对全体学生规定修习的课程，包括：已经处于成熟期的校本课程的继续实施、全校推进的中华传统经典诵读课程以及校外考察实践活动、校内文化景点等专题教育，另外还包括学校统一开展的升旗仪式和校园节日活动等。这些拓展型课程的实施，根据学校的统一安排，按照每学期的工作计划全面开展。 ???（2）班级拓展型课程 班级拓展课程主要由满足不同年级学生个性发展需要的其他学习活动组成，是教师自主选择开发、学生整班选择“套餐”修习的课程（比如，2名教师开设2个课程，组成“1+1套餐”，分别利用9课时进行一个学期的指导）。具体时间如下： 对于这类课程，学校将排出固定的时间确保正常开展。必须按照课程开发与实施的要求进行整体设计，确定纲要，列出计划，落实具体的教学内容。全体教师参与此项工作，都要根据自身优势，在教导处的安排下进行课程的设计与实施工作，完成基本的教学任务，享受同等的绩效考核待遇。 依照学校的办学理念、学生培养目标、学生的需求和教师的专业特长，由全校教师从生活教育和社会实践等角度自主申报。学校课程建设领导小组审核，开设各门类的班级拓展型课程：（教师可以根据自身优势和爱好确定课程名称和教学内容。）比如：语言文化类的“学说黎里话”；缤纷外语类的“周游世界”；数学逻辑类的“生活中的数学”；美术劳技类的“创意剪纸”；传统技艺类的“缤纷十字绣”；音乐舞蹈类的“教你学唱戏”；体育运动类的“中华武术”；信息技术类的“小小拍客”；等等。 四、课程评价 1. 对课程与教材 每学期初，由教师自主申报准备开设的课程（根据各学科领域的不同特点，课时可以6或9课时不等），填写课程申报表，交学校教导处，由学校课程领导小组进行审核。经审查通过后，才能纳入学校课程计划，并进一步完善授课的计划、教材、讲义等。每学期的期末，学校对拓展型课程的教材进行归总、审核，对成熟的课程评定为校级优秀课程，对设计实施者分别一次性奖励100元（费用由当年度绩效考核中支出）。凡评为优秀的课程由学校印刷成册，并在校内进行循环使用。 2. 对教师 ????对教师的评价采用过程与结果相结合的评价方式： （1）在日常教学的过程中，学校课程建设领导小组的成员，开展巡视、听课活动，对每一位授课教师的教学质量进行监控，并留下相关资料。 黎里小学教师自主开发课程教学情况检查表 第 周 检查人： 序号 课程 名称 授课 教师 地点 检查情况（各分项1分） 学生 出勤 课堂 纪律 教学内容 教学方式 教学效果 总评 备注：检查以巡视结合短时听课的形式，对该教师的教学状况做出评价；评价等第以10分为标准：9—10分为优、7—8分为良、5—6分为合格、4分以下为须努力。 （2）教师在自主开发课程的教学过程中，要注重过程资料的积累，特别是将学生在学习过程中的经历及成果，根据自己学科的特点，以不同形式（文档、幻灯片、报告、影像等）进行保存，以“文件夹”的形式，也作为学校每学期对教师进行考核的内容之一。 教师开发的校本课程方案内容包括：校本课程大纲、授课内容、授课计划、教案。课程方案评价分为： 黎里小学教师自主开发课程方案（资料）评价表 评价指标 具体要求（各分