基于测绘能力提升的工程图学实践教学改革及-当代教育理论与实践.PDF

第８卷 第８期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．８Ｎｏ．８ ２０１６年８月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｕｇ．２０１６ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１６．０８．０２１ 基于测绘能力提升的“工程图学实践” ① 教学改革及分析 李荣敏，龚婵媛，袁明新 （江苏科技大学 苏州理工学院，江苏 张家港２１５６００） 摘　要：为了提升“工程图学实践”的教学效果，开展了基于学生测绘能力提升的系列教学改革及分析。首先从实 践课程的教学目标及任务着手，提出了提高草图绘制能力、开展三维建模教学及阶段考核的教学改革；然后对两届学生 工程图学实践的目标达成度进行分析对比，学生的学习效果虽然得到提升，但在零件图尺寸标注、零部件的技术要求等 方面还有待提高；根据分析对比给出如何提高”工程图学实践”课程目标达成度的建议及措施。 关键词：工程图学；测绘能力；实践；目标达成度；教学改革 中图分类号：Ｇ６４２．４　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１６）０８－００６５－０４ “工程图学实践”是学生修读完“工程图学”以及计算机设计制图有关课程后，集中２周时间对典型 零部件进行拆装测绘的综合实践环节，该环节不但可以使学生掌握装配体测绘的基本技能和传统的产 品设计方法，还能够掌握利用现代的设计工具进行工程图绘制的一般办法。该课程进一步夯实了工程 制图的基础知识和基本技能。 为了提升教学效果，在本届“工程图学实践”教学中进了一系列教学改革。 １　“工程图学实践”的教学目标及任务 本实践课采用分组形式，每５人 １组，每组有 １个部件和配套的测量工具等。每组的部件随机分 配，有齿轮油泵、顶尖座、球阀、机用虎钳、平口钳、减速器等。 １．１　本课程的教学目标 培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生认真严谨的学习态度和团队协作精神；培养学 生实际动手能力，掌握部件测绘的基本方法与步骤；培养计算机辅助设计工具。 通过实践，使学生能够熟练掌握国家标准”机械制图”中的相关内容，并能够熟练查阅机械设计手 册和有关参考资料。 １．２　本课程的任务 根据教学目标以及工程图学课程主要内容，经过教研组讨论，设定如下任务：部件拆装；绘制装配示 意图；绘制零件的零件草图；绘制装配图示意图；绘制部件的装配图及零件工作图，其中１张装配图和４ 张零件图手绘，其余工作图利用计算机绘图（Ａｕｔｏｃａｄ），每一组绘制一套三维视图；编写说明书一份。 ２　“工程图学实践”教学改革 ２．１　加强草图绘制能力的培养［１］ 徒手绘图可以更好地帮助工程设计人员表达和体现设计思想，它能迅速捕捉设计者的创意思想，较 ① 收稿日期 基金项目：江苏科技大学苏州理工学院２０１５年度重大教改课题（１２１０２０７１４） 作者简介：李荣敏（１９７９－），女，山东曹县人，讲师，主要从事计算机辅助设计与图形学研究。 ６６ 当代教育理论与实践 ２０１６年第８卷 好地记录设计者的创意方案，是工程设计人员必须掌握的一门技能。在“工程图学实践”课程中，学生 需要徒手绘制零件草图，然后根据零件草图进行计算机绘制零件工作图，零件草图是学生绘制工作图的 依据。 在本届教学中，严格控制零件草图的质量，要求学生徒手绘制的零件草图必须符合制图要求以及国 家标准要求。并对零件草图容易出现的错误进行强调讲解，对每位学生的零件草图进行检查，并对集中 出现的问题进行讲评，使学生绘制的零件草图符合要求。 ２．２　加强三维建模教学 为了更好地督促学生学习三维建模软件，在“工程图学实践”任务书中明确规定：每一组需要提交 一套三维视图。在本次实践中，采用二位与三维融合、手工绘图和计算机绘图融合，并使学生学以致用， 使