2017新版三个小板凳教案反思作业题及答案.docVIP

课题2.三个小板凳 【教学目标】 1.通过学习课文,知道做什么事都要认真的道理。 2.学会生字及新词。 3.有感情地朗读课文。 【教学重点】 1.引导学生通过朗读体会做什么事都要认真的道理。 2.“您”和“品”的写法。 【教学难点】 通过朗读感悟老师的态度变化，知道努力的重要性。 【教学课时】 HYPERLINK / 多媒体课件 第一课时 【课时目标】 1.了解爱因斯坦做小板凳的故事。 2.知道做什么事都要认真的道理。 【教具准备】 爱因斯坦的照片,小板凳图片。 【教学过程】 一．谈话导入，揭示课题? 老师让大家猜一位伟人,看谁能猜出来。 他生于德国。他在物理学的许多方面都有重大贡献,主要成就是建立了狭义相对论和广义相对论,深化了对物质运动的认识。他于1921年获诺贝尔物理学奖。 对了,他就是爱因斯坦。（出示课件1：爱因斯坦照片）今天,我们就来学习一篇讲述爱因斯坦小时候做小板凳的故事。板书课题：三只小板凳 二、初读课文，整体感知 1.借助拼音,读准字音,读通顺句子。 2.你认为哪些字的读音应该注意,给大家提个醒吧! （出示课件2） 您:读nín,不要读作níng。 强:是个多音字。在文中读qiáng。 3.以小组为单位,分角色读课文。 三、再读课文,理解内容 （出示课件3：三个问题） 1.这篇课文共几个自然段?(3个) 2.这篇课文主要讲了什么? (手工课上,爱因斯坦的小板凳很糟糕,老师批评了他。爱因斯坦拿出前两次做得更不好的小板凳,然后告诉老师,交上去的是他第三次做的。老师从此改变了对他的态度。) 3.老师为什么开始很生气,而后来又改变了对爱因斯坦的态度? 学生甲:因为爱因斯坦做的小板凳很糟糕,我们从课本插图中就能看到那只小板凳有多差。（出示课件4：小板凳图片） 学生乙:因为爱因斯坦在交这只小板凳前,已经做过两个小板凳了。虽然这三个小板凳都很不好,但他已经努力去做了。面对这样努力的孩子,老师还怎么会生气呢? 4.指导朗读。 以小组为单位,再次分角色朗读。(老师要用生气的语气,爱因斯坦用很难过的语气。) 四、总结评价，拓展延伸 1.你觉得爱因斯坦是个怎样的孩子? 2.你已经努力去做了,但还是没有做好,老师或家长批评了你,你当时的心情怎样?如果再遇到这种情况,你会怎样与家长或老师沟通? 课堂作业新设计 一、文中老师知道实情后,并未对爱因斯坦说什么。如果你是那位老师,你会对爱因斯坦说什么? 二、把下面的句子换个说法，意思不变。 “你们谁见过这么糟糕的小板凳？” 三、阅读短文,回答问题。 波(pō　bō)浪一阵阵扑到礁石身上,化为一束(shù　sù)束绚丽的浪花。可是,波浪非常讨厌礁石。 “你为什么总是同我作对,阻(zhǔ　zǔ)挡在我的前面?”波浪恶狠狠地喊道,恨不得把礁石打烂、掀翻。 礁石心平气和地回答:“请不要生气,你应当懂得,如果没有我挡在你面前,激励你的斗志,锻炼你的筋骨,你怎能开放出美丽的浪花来呢?” 1.拼读音节,把不正确的读音画掉。 2.读了这篇短文,你懂得了什么道理? 参考答案： 一、示例：虽然你做的板凳很不好看,但是你不怕失败一次一次地用心去做,这种执著、努力、认真的态度值得大家向你学习。 二、你们没见过这么糟糕的小板凳。（或：这只小板凳真是太糟糕了。） 三、1.划掉：pō sù zhǔ 2.遇到困难,应当有勇气克服,激励斗志,锻炼自己。 第二课时 【课时目标】 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、规范地书写生字。 【教具准备】 生字、新词卡片。 【教学过程】 一、检查复习，口述课文? 1.指名读课文,检查学生对生字的认读情况。 2.指名口述课文内容,看谁讲得好。 二、相互交流，自主识字 1.交流识记生字的方法。 2.学生汇报，师生共同评价。（出示课件5） 品:品字形结构。注意三个口的位置。 像:左右结构。左边是“亻”,右边是“象”。 吗:左右结构。左边是“口”,右边是“马”。 您:上下结构。“你”下加“心”就是“您”。 http://w ww.x 些、此:对比记忆。 态: