第十章 代币系统与行为契约.pptxVIP

前提条件（SD） 促进性刺激线索（SP） 判断以下哪个是SD？哪个是SP？购买大量健康食品（购物前先列清单），并将其放在显眼的地方，同时将自己的健康饮食决定告诉他人，让他人提醒。案例分析1菲丽丝和弗莱德是室友，都喜欢看电视。弗莱德喜欢看有线频道的足球，篮球和其他球类比赛，菲丽丝喜欢看老电影。 菲丽丝花了很多时间看电影，学业陷入了困境，但她继续看老电影并相信很快会赶上大家。 弗莱德只是在完成学习和工作后看球赛。菲丽丝意识到了她的麻烦，并决定想办法让自己不再看那么多的电视。 菲丽丝的办法是去掉有线节目，这样她就有时间学习。如果她去掉了有线节目，她就消除了问题行为的前提（有线频道的电影），这样问题行为就不可能发生了。 这样做是否合理？案例分析2迈耶是一个患孤独症的年轻人，在共同之家里和其他5个人住在一起。迈耶出现了捣乱和自伤行为，如打自己耳光，尖叫，来回打滚。最糟糕的情况是在准备上、下班时大家上车或下车的混乱时期。功能评估结果表明，这些行为在他活动或周围混乱情境时最可能出现，当迈耶一个人在房间听音乐或翻看明星卡时最不可能出现。 迈耶的问题行为强化物是什么？如何操纵问题行为的前提事件，从而减少问题行为？案例分析3 智障儿童的问题行为（攻击性，自伤，刻板行为）往往发生在教师布置学业任务时，而在游戏活动时则没有。 方案：多进行游戏活动少布置学业任务 结果：行为问题大为减少。 进一步：逐渐增加学